实践报告格式[学生].doc

江西科技师范大学理工学院 师范生综合教学技能实训 实践报告 ? ? ? 实践课程名称????? 学 科 部：?? ? 专 业、班 级：?指 导?教 师： ????????????? 学 生?姓 名：????????????? 学号：????????????? 时????间：???????????? 地 点： 1208 ? 2014年 6月 13 日 一、目的：??(介绍目的和意义及要求等。)?? （） ???? 三、实践总结：（不少于2000字）?(①专业知识在过程中的应用；对用人单位岗位需求的适应情况。对的体会和最终的、总体的结论，不是正文中各段小结的简单重复；不足与努力方向)，而法国数学家笛卡尔，他在《几何学》中使“虚的数”与“实的数”相对应，从而虚数流传下来。这样一大神奇式的数学史，让高年级的学生对“枯燥无味”的数学有兴趣。如：张同学，讲直线与圆的位置关系，对于有些学生是很难想象到底怎么回事，而张他同学，巧妙的利用多媒体辅助教学，这又增大了直观性，学生容易懂；郭老师（同学）讲角的认识，角的大小，小学生怎么比较呢？利用幻灯片的形式移动两个角，来比较，不就又让二年级的学生更加形象的直观的知道，如何比较角的大小。不同年级不同教法；刘老师讲的是复数的概念，对于新课，她采用求一元二次方程的解，引出复数，用已学知识做铺垫给出新的知识点，学生有个过渡和缓冲的阶段，所以容易被接受。所以这对我们数学师范生提出了更高的知识要求、教学技能和丰富的知识蕴含，而我要想成为优秀的数学老师，就得拥有这些。实践过程中，我发现了自己的不足，比如对数学史的了解只是皮毛，所以难做到吸引学生的注意力；教态不够平稳，容易受学生集中注意力的程度所影响；对数学知识点不能用很好的语言去衔接等。但是我在接下来的实习中不断的突破自己，挑战自己，力求成为一名优秀的数学老师。而对于现在的评判标准，优秀的数学老师，是如何将自己的学生在数学方面有所突破，成绩成三次曲线上升，尽可能的使每位学生对数学感兴趣，发现数学的奥秘，做到我学习我快乐，这不单单在数学成绩上的突破，思想，行为等都有所突破，那么你就是一名有些的数学老师，否则你只能说，你数学很牛，所以导致学生眼中偏科数学，也是一名数学老师的过错。这可能就是人们所说的顾此失彼吧。从而，在以后的实习中，我会更加的去发现。实践是每个师范生必须拥有的一段经验，他使我们在实践中了解教师岗位，了解学生，了解自己重新审视自己，为我们以后进一步走上讲台打下坚实的基础。 指导教师批阅意见：指导教师签年?? 月??? 日