叙述式教学设计方案模板要点.doc

《人类面临的主要环境问题》 概述 · 《人类面临的主要环境问题》是湖南教育出版社出版的普通高中地理课程标准实验教科书高中地理必修二第四章《人类与地理环境的协调发展》的第一节内容，是学习自然地理与人文地理基础知识后，进一步深入学习人地关系，对以前各章人地矛盾的总结与升华，同时为可持续发展的学习做铺垫，本课学习的内容主要是：环境问题的概念、分类，以及产生环境问题的原因，并通过实例对当前人类面临的主要环境问题进行了介绍。本课共1课时，设计理念：随着社会经济、工业化的快速发展，环境问题已经逐渐成为人类社会发展过程中面临的主要问题，必须引起全社会的关注，学生有必要对环境问题有所了解，树立保护环境人人有责的观念，养成保护环境、合理利用环境的习惯，使环境向着有利于人类生存的方向发展。 二、教学目标分析 1、知识与技能： （1）能够复述环境问题的概念与类型； （2）能够分析主要环境问题的成因； （3）能够归纳人类面临的主要环境问题，寻求解决的途径。 2、过程与方法： （1）能够通过阅读、分析地理图表，学会分析主要环境问题产生的原因； （2）能够通过阅读资料、观看视频资料，提取有效信息，并对环境问题进行分类归纳； （3）能够通过自主提出问题、教师引导、分组合作探究对自己身边的环境问题提出解决的措施。 3、情感态度与价值观： （1）树立保护环境人人有责的公民意识，热爱并用实际行动保护环境。 （2）能够对环境问题引起足够的关注，树立正确的环境观和可持续发展观。 学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的： 1、高一年级学生，正处在由形象思维向抽象思维、创造性思维的转变阶段，学习地理的兴趣并不浓厚，理性思维能力还不强，对知识的理解和表述还不太清晰； 2、学生在初中义务教育阶段的学习中，对本节课的知识点已经有所了解，具备了一些清晰的知识体系，但仍然欠缺系统的理论分析，没有形成清晰的知识体系。 3、学生的地理思维方法还未完全建立，分析地理事物的技能仍有待进一步提高。 四、教学策略选择与设计 1．问题激发策略：设置探究情境，激发学生学习动机，播放《十大环境问题》视频，学生带着问题开始探究学习，通过观看视频，自己写出十大环境问题，在其他同学的帮助或教师的提示下自主对视频中出现的环境问题进行归类； 2、自主探究学习策略：学生通过自主阅读拓展资料，在深入理解主要环境问题概念、成因的基础上，能够联系身边的实际环境问题，自主分析，提出解决相应环境问题的措施，能够将所学知识应用与生活实际。 3、发展学生多种智能的策略：发展多种智能。比如：听、看图片和视频资料是发展学生的视觉空间智能；阅读文字资料、讨论问题是发展学生的语言文字智能；分析图表是发展学生的逻辑智能；小组讨论是发展学生的人际合作智能。 教师活动 学生活动 媒体使用 导入 同学们，我们先来看一段视频，请同学们将听到的重要信息记录下来。 ?（提问）同学们记录了哪些重要信息？ ? 观看视频，分组讨论 ? 回答：十大环境问题 ? 多媒体播放视频 （十大环境问题） ? ? ? ? 讲授? 新课 ：说出环境问题概念、分类、成因 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 展示目标 ? ? 今天我们就来深入地学习一些关于主要环境问题的知识。 板书：4.1人类面临的主要环境问题 明确学习目标： 1、环境问题的概念、产生原因及类型； 2、根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。 ? 听、看 ? 多媒体展示： 学习目标 ? 环境问题 的 概念、分类? 指导学生阅读课本86页第一段，找出环境问题的概念。 板书：一、环境问题 指导学生阅读课本87页图表，对环境问题进行分类。 板书：二、分类 3、（提问）我们通过看视频，了解了人类面临的十大环境问题，请同学们对这些环境问题进行归类？ 阅读课本，分组讨论。 ? ? ? ? ?思考，分组讨论，回答。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 环境问题成因 展示“人地关系”的图片 （提问）同学们，请看这张图片，图名为人地关系图，注意观察地理要素和箭头的方向，如何用这幅图来解释环境问题的产生？ 板书：三、成因 2、（提问）人类面临的主要环境问题有哪些？ ? ? ? 看图片，阅读课本，思考，分组讨论，回答： ? 阅读课本，分组讨论，回答： 资源枯竭 生态破坏 环境污染 ? ? ? ? ? 多媒体播放相应图片 人类面临的主要环境问题及解决措施 人类面临的主要环境问题 1、（提问）结合p88页活动材料以及多媒体材料，思考：资源枯竭主要表现在哪些方面？ 板书：