浅谈职业院校农经管理专业教学法的思考.docVIP

　　浅谈职业院校农经管理专业教学法的思考 　摘要：随着农业产业化的发展及农民组织化程度的提高，农村实用型经济管理职业人才培养的重要性日益凸显。要培养适应新时期农村经济快速发展需要的经济管理人才，需要从教育着手，大力推进农业、农村经济管理职业教育教学改革，提高人才培养质量。应从职业、技术、劳动组织发展对农经管理专业教学改革的要求出发，推动职业院校农经管理专业教学法从学科知识体系导向的传统教学方法向行动导向的现代教学方法转变。 　　关键词：职业院校；农经管理专业；教学法 　　　　 　　农经管理人才是指为满足现代农业和新农村建设的需要，存在于农村中，具有一定经营管理知识或经营管理经验，并能够通过自己的经营管理把土地、资本、技术、信息等生产要素组织起来，持续为社会提供产品与服务，在农业、农村经济发展过程中起带头作用的，能够促进农业生产和稳定农村环境的人才。从其职业岗位来看，农经管理人才主要包括乡镇企业经营管理人才、农村合作经济组织经营管理人才、农产品经纪人、集体（合作）经济组织会计、专业化经营的职业农户等，这些经济管理类农村实用人才是农业产业化和农村经济发展不可或缺的人力资源。随着现代农业的发展，农业综合生产能力增强，农村产业结构不断优化，需要更多懂经营、善管理、具有良好职业能力的农村经营管理人才在农村经济各条战线上发挥积极作用。 　　中等及高等职业教育是农经管理职业人才培养的重要途径，要提高农经管理人才的培养质量，培养更多适应新时期农村经济发展和农业产业化发展需要的各类农经管理实用人才，需要大力推进职业院校农经管理专业教育教学改革。 　　职业、技术和劳动组织的发展 　　对农经管理专业教学的影响 　　专业教学离不开对职业、技术和劳动组织的分析。职业的变化、技术的变迁和与职业岗位相关的劳动组织形式的变化对农经管理职业教育和教学具有重要的影响。 　　（一）职业的发展促进了农经管理岗位职业能力要求的变化 　　对职业的研究是专业教学核心内容和教学法研究的起点。职业院校农经管理专业教师应熟悉农业、农村经济管理相关职业的现状与发展趋势，了解农经管理职业的工作内容与知识、技能要求。 　　改革开放30年使我国农业产业和农村经济得到了长足的发展，农业、农村经济的发展带来了农经管理职业的发展。主要表现在：农业产业化程度的提高使农业产业链延伸，分工进一步深化。一方面，直接从事农业生产的劳动者减少；另一方面，服务于农业产前、产中、产后的专业型人才增加。如江苏、浙江等地水稻生产已出现提供统一供秧、统一插秧、统一防治病虫害、统一收割等专业化服务的公司。当前全国各地专业的农机服务合作社也呈快速发展态势。到2008年年底，全国共有工商登记注册的农机专业合作社7960个，从业人员26.8万人。在农产品流通领域活跃着大批的农民经纪人、农产品储运商和农产品营销员。据中国农产品流通经纪人协会统计，目前全国已有农产品经纪人600多万人，加上季节性的从业者则高达1000多万人。社会分工是职业产生的基础和条件，我国农业产业链和农业生产内部分工的发展催生着新的农村经济管理职业的诞生。 　　职业院校农经管理专业教师应准确把握我国农经管理职业的发展趋势，认真研究新型农经管理职业岗位的职业能力要求，将岗位工作过程转换为学习领域，设计教学活动，使学生了解新的农经管理职业工作的形式和内容，培养适应新型农经管理职业岗位要求的各层次农村经济管理职业人才。 　　（二）技术的发展要求农经管理专业加快教学内容更新的步伐 　　进入新世纪以来，生物技术、计算机技术、通信技术、互联网技术、经济管理技术等都得到了快速发展，技术的进步带来了农经管理职业对从业人员职业能力要求的变化。表现在两个方面：一是要求从业人员掌握的技术内容增加，二是要求从业人员的再学习能力增强。以现代职业化种植农户岗位为例，职业化农户的农业生产不再以自给为目的，生产就是为市场供给，因此经营决策对他而言非常重要。他不仅要掌握基本的农业生产技术，还应掌握新的生物技术知识、安全生产技术、产后商品化处理技术，以及科学的经济决策技术、合理的农产品成本核算技术、农产品网络营销甚至期货交易技术等多种经济管理类技术和知识，提高自己的经营能力。同时，随着科技的发展，新技术的更新换代周期也不断缩短，这要求职业化种植农户要增强再学习能力，了解各类新技术的发展趋势，使自己的职业能力适应技术发展的要求。 　　职业院校农经管理专业教师要认真研究技术发展对农经管理职业的影响，理解技术的使用价值，从专业内容中寻找并确定有重要意义的、与职业相关的教学内容，选择有效的教学方法，合理设计安排本专业教学。 　　（三）农业劳动组织的发展促进了农经管理职业岗位任务的演变 　　农业劳动组织有狭义和广义之分。所谓狭义的农业劳动组织，即农业生产中的劳动组织，