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开展教科研工作的几点做法 瓯北镇中心小学 李忠克 教育科研是以教育教学为基础的科研，几年来朝阳小学教科研工作本着一个“实”字，抓住“课题研究”不放松，坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路，实现了学校教科研水平的全面提升。通过教育科学研究活动，提高了教师队伍建设、推进了教育教学改革和各项工作的开展。溯本求源，这些成绩的取得，离不开各级教育科研部门领导和专业人员的指导，下面把我校开展教科研的一些做法做以汇报。 一、健全机制，让教育科研成为学校的文化 教育科研的实践使我们认识到，建立科学有效的运行机制，是搞好教育科研的前提和保障。为此，我们进行了积极的探索和实践。 (一)健全组织，确保科研工作顺利开展。 学校成立了以校长为组长、科研主任为副组长、其它领导和教研组长为成员的教科研工作领导小组。并要求领导小组成员以身作则，带头搞教育科研，带头发表文章。 （二）建立激励机制，促动快乐科研。 1.评价机制:设置了教师专业成长档案袋，学期初让教师作出自我评价。在教研过程中，学校时刻关注教师在校本研究学习合作中的习惯与行动，进行过程性评价。学期末注重研究结果的广泛激励，进行总结性评价。这种对教师自我发展的动态评价方法，促进了教师的可持续发展。 2.赏识机制:教师在研究中尽了最大努力，就应给予肯定，哪怕成果远远比不上其他教师，也应得到认可，不厚此薄彼。让教师在鼓励中获取自信，从而促使其在研究中作出更大的努力。 3.奖励机制:学校对各级优秀科研课题成果及优秀学术论文及发表的文章按照级别的不同在教师考核中进行相应加分。 4.优惠机制：为鼓励教师主动积极地参与教科研，学校出台了教师外出培训、评优、晋级，科研积极分子优先政策。 （三）建立保障机制，实现科研工作预想效果。 1.经济保障：加大科研经费的投入，为学校的科研提供经济保障。在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。 2.管理保障：我校出台了《瓯北中心小学教科研管理制度》。明确规定，凡县级以上名优教师必须每年上校级以上公开课一节，撰写论文并或县级以上奖项，在本校起到辐射作用。学校还根据教师学习、研究活动情况开展“先进教研组和进行考核积分，每年评选一次先进学习集体，优秀教科研集体、并进行物质和精神奖励。 二、课题带动，让教育科研舒展灵动的翅膀 （一）大课题彰显学校个性特色。 一所学校要实现跨越式发展，必须要有自己独特的办学目标和发展愿景。我们坚持用课题带动学校的科研工作，并且落实项目管理，实施课题研究承包制。 朝阳小学州级以上课题项目管理一览表 课题项目 项目等级 项目管理人 《小学生自主探索，合作交流有效性学习模式的研究》 省级 黄武敏 小学语文生本课堂教学策略的研究 市级 王建群 农村小学班级读书会运作方式的实践研究 市级 徐远远 小学科学“课外延伸”活动的实践研究 市级 陈秀鸯 （二）小课题带动教师研究。 在学校制订大课题后，确立了“人人有科研小课题”的师本教研。学校每位老师都有自己的研究课题，本着从教学实际出发的原则，针对自己的教学困难和问题，立足课堂，立足教学，提出一个有价值、有深度、现实的“小”问题。以点点滴滴的创造性的工作来改进教育教学。在去年的延吉市中小学学校子课题操作实施经验交流会上，我校就有两位教师在大会上进行了交流。 三、主课题的开展，让教育科研促进教师专业成长 学校主课题《构建教师学习共同体的研究与实践》是2006年由延边教育科学研究所和延边教育学会申请立项的“十一五”规划课题。我们希望通过课题研究，有形与无形间促进教师学习共同体，为教师个性的健康发展和素质的全面提高铺路。 （一）学习交流多样化。 学习交流是搞好教育科研的有效形式。自课题研究以来在教师和学生中开展了读书系列活动。 教师方面：2006年采取开放式读书，以自选书目、自读的形式进行，开展了每周三会前教师的读书汇报交流与演讲活动。 学生方面：教师将教研中的受益像接力棒一样感同身受地传递给学生，在学生中开展了以“沐浴书香，快乐成长”为主题的读书活动，活动分三个层次进行，先在全校开展以推进校本课程实施为主的诵读美文活动（抽查语文课前一吟、午读和阅读课开展情况）。然后指导学生开展读书摘抄，每人有一本《阅读积累本》，用于摘抄优美词语和句段，各班开展“阅读积累本”展示评比活动。 （二）同题研究系列化。 我们实施科研内化，让教师通过行动研究，把问题变课题，从而构建团队教研格局。主要设计并实施了以下活动： 1.开展“共备同讲互评一节课”活动。 “共备同讲互评一节课”是带有朝阳特色的、在全校开展的以学年组为单位、所有任课教师参加的组内教学研究活动。目的是让所有任课教师全体参与，全员锻炼，相互学