浅谈语文电化教学在素质教育中的作用.docVIP

　　浅谈语文电化教学在素质教育中的作用 浅谈语文电化教学在素质教育中的作用 众所周知，电化教学对于提高教学质量和教学效率，扩大教学规模，促进教学改革，尤其对于全面推进素质教育具有重要作用，那么，初中语文电化教学在素质教育中的作用有那些？我认为主要有以下几个方面： 　　一、有利于激发学生学习语文的积极性 　　发挥学习积极性，是学生顺利完成学习任务的重要前提。在教学过程中，必须重视激发学生学习动机和兴趣，除经常向学生进行正确的学习目的教育外，还要根据学生心理和年龄特点，采用直观教学方法，调动学生学习积极性。电化教学的特点之一，就是具体形象、生动直观。比如我在教《故宫博物》这课时，就采用.L.了投影把前朝三大殿，内廷后三宫；总体布局、艺术风格；殿内陈设、雕饰等学生从未看过的新奇有趣的事物活生生地呈现在他们面前，使学生始终兴趣盎然地投入学习之中。 　　二、有利于培养学生的语文能力 　　在语文教学中，主要是培养学生的听说读写能力，在这方面，电化教学有自己的长处，比如，运用投影进行教学，由于投影的教材能抓住主题，突出重点，解决难点，教学过程又生动、形象、直观。因而能促进学生的感知过程，使学生对教学内容的理解更容易、更深刻。投影用于讲解字词，使具体的图画与抽象的词义相联系，学生理解快，记得牢。用于讲读课文，图文结合，可以加深学生对重点的段落和主题思想的理解，更好的把握住课文，用于指导朗读，学生在朗读时会在脑子里浮现出投影画面所描绘的情景，更好的表达出课文的思想感情，用于指导说话、写话、作文，由于向学生提供了具体形象的感性材料，并在老师的指导下，仔细观察认真思考展开合理的想象和联想，学生说话写话和作文，就会内容具体，语句连贯，条理清楚，做到言之有物，言之有序。由此可见，在语文教学课中采用电化教学，对学生听、说、读、写能力的培养是很有利的。比如，在朗读《海燕》一课时，这是一首具有强烈感情色彩的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画面，字里行间充满了海燕对暴风雨来临的渴望，让学生掌握所写的海鸥、海鸭、企鹅等并不难，而要理解文中的思想感情就有一定的难度。于是，我采用音乐配合，在语言信息中加入音乐信息，唤起了学生更广泛的联想，就能够体会出所要表达的思想感情，从而提高朗读效 果，加深对课文的理解。 　　三、有利于发展学生的智力 　　一个人的智力主要包括观察力、记忆力、思维力和想象力。发展学生的智力是各科教学的共同任务，也是语文教学的重要任务。电教媒体由于本身具有的特点.L.，对发展学生智力有特别重要的作用，比如观察力的培养，电教媒体更能引起学生对观察对象的兴趣和注意，能够增大观察的可见度和清晰度，能够突出观察的重点和本质特征。这些都为培养学生的观察力提供了比传统教学媒体更为有利的条件。又比如思维力的培养，由于电教媒体能够向学生再现各种事物、现象、情景和过程，学生可以凭借观察获得大量感性材料，为思维传递信息，对事物进行有效的分析与综合，抽象与开阔，使感性认识很快形成理性认识。同时，电教媒体本身还能够对复杂的事物、现象进行分析、综合，对容易混淆的事物或现象进行比较、鉴别，因而学生不仅能够较快地通过思维活动形成科学的概念，而且还会从中学到正确的思维方法。 　　四、有利于加强德育和美育 　　语文是一门思维性、艺术性很强的课程，向学生进行思想品德教育和审美教育，也是语文教学的一个重要任务。因此，必须加强德育和美育，并使之有机结合融为一体。电教媒体能够直观地表现课文所描述的对象，具有形象性、构图美、意境美、思想美等特点，对加强语文德育和美育具有多方面的重要作用。 　　一是感染作用。人的感情总是与一定的情景、场合紧密地联系在一起的，电化教学视听结合，声画并茂，再现环境，渲染气氛，够学生以真实感受，对感染学生，激发情感具有独特作用。比如《亲爱的爸爸妈妈》一课，我一开始使用投影出示纳粹党在克拉库耶伐次杀害了7000多名塞尔维亚人民，其中有300个孩子，并播放悲壮的哀乐，同时我用低沉的语调导入新课，1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前纳粹在这座小城大事屠杀，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史。学生凝视着7000多名塞尔维亚人民，听着悼念的哀乐和教师富于感情的话语，悲痛之情油然而生。接着播放配乐朗读录音，进一步激发了学生的悲痛之情，学生个个泪流满面，泣不成声。 　　二是教育作用。语文教学中的作用，只有紧密结合阅读、欣赏和写作等教学活动才能得到发挥。电化教学具有鲜明生动的视听形象，在教学中借助并正确地运用鲜明生动的视听形象，可更好地发挥教育作用。比如，在教学《端午的鸭蛋》一课，学生初读课文，我出示投影后，指导观察咸鸭蛋这件珍品的特点。学生认识了咸鸭蛋的特点之后，我又结合投影讲解了咸鸭蛋制作的科学原理。最后，我提问作者为什么对家乡的咸