性格差异在山水画中体现_朱敏艳论文.docVIP

性格差异在山水画 中体现 朱敏艳 （ 古蔺县石宝镇石口小学 ） 摘要：绘画的终极目的，画者对自然万物的描摹，画者笔墨技法的表现；绘画是画者之心即画者精神境界的体现，真实感情的抒发，绘画的一切体验与表现过程，皆应归属于画者心灵与情感活动的范畴。在一幅幅貌似客观的山水画作之中实际上包含着画家个人情感的冲突和抉择，具有鲜明的个人风格。我是一位农村小学教师，平日里美术教学在我认为就是教师在黑板上画画，学生在底下跟着画而已。只要学生们能把准就行了，可是，一个偶然的机会让我看《儿童绘画的心理与教育》一书，使我对美术教学有了新的认识。　　　关键词： 前言 清初，有许多知识分子坚持民族气节，不甘心受清朝统治者的利用。有的虽然入清朝但不在朝为官，他们怀恋故国，有的情愿专心于画，卖画为生，过着极其艰苦的生活。四僧中石涛和八大山人是明朝的后裔，他们怀恋故国，痛恨清朝的统治者，出家为僧，远离尘世的繁华和喧嚣，隐居山林，以绘画来抒发心中的感受和对现实的态度，个人的绘画风格独特新奇。明末清初以弘仁、髡残、八大山人和石涛“四僧”为主，他们是这类画家中最具有代表性的，他们的绘画的思想和绘画风格给画坛带来了新的生机，把中国山水画推向另一高度。 　　　通过观察自然，结合内心感受，形成心灵感悟可以让学生，自然导入新课，这样既开发学生智力又加深学生对所画物体的印象，将收到更好的效果，还可以对范画或临摹对象进行欣赏、评价、使学生充分感知作品的构图、造型，产生美的向住，激发强烈的作画欲望，在此基础上导入新课，水到渠成，同时、还可以巧设悬念激发兴趣、导入新课，。　　　　　对基础较差的学生，采取有针对性的具体做法，对其在绘画或手工制作中出现的问题，进行细致的讲解和分析。对于普遍存在的问题现象，通过作业展示，进行有重点的评析。确保每位学生在美术活动中都能看到自己的优点和存在的问题与不足，找准自己努力的方向培养学生热爱美术的感情；并且鼓励学生质疑问难。把讲评的主动权交给学生。