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戚业国教授讲座交流心得 高二历史组 韩秋香 11月11日至12日，我们九中请到了华东师大校长培训中心副主任、华东师范大学博士生导师戚业国教授来校指导教育教学工作。他给我们做了《有效教学的理论与经验》的专题讲座。 戚教授从“关于有效教学的基本问题、教学目标与教学设计、学科特点与教学模式改革”三大方面，八个小方面1、关于有效教学的基本问题2、教育的本质是什么3、教学的构成要素4、有效教学的本质问题5、教师作为施加看影响6、学生为什么不爱学习7、学生学习动机的激发8、教学目标与教学设计等进行了剖析，深入而全面地阐述了制定教学目标的原则和策略，实施教学目标的课堂教学设计流程，对互动课堂改革的条件、方法与思考进行了阐述，结合各学科的课程性质和实际教学案例阐释了课堂教学模式的理论及其实践策略。为我校进一步深化课堂教学改革、有效实施教学开阔了思路，受到了老师们的热烈欢迎。 我们高二历史组在周四的集体备课时，针对戚业国教授的讲座交流了各自的心得。大家对于讲座发表了各自的理解：解老师特别肯定了戚业国教授对于文综、理综的分析：文综：属学术性学科。文综是高考题中得分最少的学科，为什么？我们要站在命题人的角度去分析。要去教会学生分析问题的原因，要深下去，再挖一层就有分了。学术是“讲理”的，讲究依据是什么，道理是什么？如政治已经成为了“理论与学术”，地理成为了“经济与人文地理”，历史要从“编年史转到专题史”上来研究，历史老师要通读《中国通史》。学生的困惑是学了、背了、做题了但就是分数不高，怎么解决呢？复习时注意将知识转化为问题，把握难度。孙老师特别赞成戚业国教授对于学生不爱学习的分析，今天的学校教育给了学生太多的不愉快的体验和感受，一定要从起点开始，给学生愉悦感。我们的教育要想让学生进步，须让学生体会到成功的愉悦。其他同事也都发表了自己独特的见解。我较感兴趣的是为什么我们的学生不爱学习了呢或者说为什么现在的学生厌学情绪这么强烈呢？ 是啊任何实践的突破，往往都源于思想的“革命”。 任何资源都可能枯竭衰亡，唯有思想的力量——生生不息，源源不断。 教育是民族振兴、社会进步的基石。教育改革的新突破，离不开全新思想的指导。教育思想新，则教育兴。我们的孩子为什么越来越不爱学习？戚业国教授分析到： 1.没有愉悦感，或者愉悦感越来越少 2.没有成就感，或者成就感越来越少 3.没有挑战性，或者挑战性越来越少 今天全球对教学都不满意，我们花费那么多财力物力人力和时间去做教育，可是培养出来的学生社会不满意，家长不满意，学生本人也不满意，这到底是怎么了？是老师不会教了吗？还是学生笨了？为什么学生学习负担越来越重？我个人的体会是社会发生的变化太快了，我们目前的教育方式滞后于社会的发展，目前的教育不能解决教育的个性化、个别化的问题。面对信息爆炸式的增长，班级授课的方式远不适应这样信息的爆炸式的发展更新。因为老师已经没有让学生感到耳目一新的知识了，所以学生学习起来就不会有如饥似渴的求知欲望。 欧盟曾提出了一个命题，不快乐的鸡，下不出好蛋。”戚业国教授打了一个比方。“现在的教育已经变成体力活，更多地靠老师和学生的加班加点来提升成绩。其实教育是一个非常专业的活动，我们应该用智慧来提升学生的成绩。如果我们从老师的教学方法上，学生的心理活动上入手，做工作，一定能事半功倍。”他加重语气说：“我们要更加关注学生的心理感受。如果学生学得开心、快乐，在他身体健康的情况下，多学一点也没什么不好。而现在的问题是，虽然学的不算特别多，但孩子是在一个痛苦的，不开心的环境里去学习，这怎么能学好呢。” 让孩子热爱生活，他才能热爱学习。“当老师和学生结成了一种荣誉和精神的共同体，师生关系非常和谐，一起去实现共同的理想和价值，你说那教学成绩能不好吗？我就不相信，高中三年就那么一点东西，何至于把我们全体师生累的闪腰岔气，还成不了霸！” 为什么现在的学生越来越不怕老师了？这是因为： A.社会更功利了 B．家庭、家长；学校、老师更功利了 C.学生同伴也都更功利了、孩子自己的见识也更多了。或者说是：现在的孩子早熟了。 什么是有效的教育？ ???? ?1. 能够保持学生的学习兴趣与动机 ? ? 2. 能够提供适合学生的知识加工产品 ? 3. 能够建立良好的人机关系与情境 ? ?4. 能够建立适合的学校文化氛围 目前授课的教学模式不打破，所有关于教材的变革，学习方式的研究，课堂教学方式探求等等都不会也不可能带来学习上的春天，我们所有的教学工作都是在教学的冬天里徘徊。 戚教授长期深入教学第一线，跑了全国各地700多所学校，经过大量的取证、研究、思考而形成自己独特的教育思想。他的报告逻辑性强，案例丰富生动，给广大教师提供了丰富的理论滋养，有效地促进广大教师立足教育教学更坚实的土