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　　浅谈高校考试制度改革的若干问题 [摘要] 考试 是高校教学工作的重要环节，考试改革是高校教学改革的一个重要方面。积极开展考试改革，推进素质 教育 ，提高教学质量，培养创新人才已成为新一轮高校改革的重要 内容 之一，改革高校的考试制度已势在必行。 　　[关键词]高校 考试制度 考试改革 　　 　　一、高校考试制度存在的 问题 　　 　　1.考试结果的信息反馈少 　　 目前 高校大多采用百分制，教师阅卷只注重判分，不重视试卷和考试结果的 分析 、反馈及改进教学。现行的考试虽然也要求教师进行考试情况分析但只是流于形式，对学生答题中反映出来的教学效果及学生知识 应用 能力的分析缺乏重视，不能把试卷中反映出来的问题反馈给学生。 　　2.易夸大考试成绩的作用 　　由于考试成绩的高低不仅直接关系到升级、毕业、获得学位，而且是学生获得奖学金、评优甚至找工作的主要依据，这种只以分数为依据的做法夸大了考试成绩的作用，使学生只重分数不重能力。关键的是一些课程的考试计分方式也存在很多不 科学 之处。 　　3.形式和 方法 单一，缺乏科学性 　　考试形式单一，不利于学生多方面能力的培养，考试内容陈腐，抑制学生创造力的发挥。考试内容偏窄，侧重教材和课堂笔记，只考学生对所学知识的记忆力。题型的选择被限定在有限的传统题型范围内，限制了选择合适形式来检验学生对课程知识的掌握。这些单一、缺乏弹性的考试方式使得学生 学习 单调、惧考，不利于学生主动性和创造性的发挥。导致学生学习的目的只是为了考试过关，而不注重自身创新意识的养成和创新能力的 发展 。 　　4.试卷质量的把握错位 　　高校的考试一般都采取期末一次考试并且采用一套试卷，而且，试题质量不高，严重 影响 学生的学习态度和学风建设，试题质量的评价指标包括四项：难度、区分度、信度和效度，其中最重要的是难度和区分度，很多高校的试卷没有很好地考核到这四项内容。 　　要树立科学的考试观念，明确考试目标，丰富考试形式，更新考试内容，以培养高素质的合格人才。 　　 　　二、高校考试制度改革的必要性 　　 　　考试对教育活动具有很强的导向作用，也是评价和改进教学使之有利于培养创新人才的基本途径；是引导学生主动、创造性地学习的重要手段；是检测和提高学生创新思维和创新能力的重要环节。科学合理的、鼓励创新的、富有活力的考试制度有利于培养高校学生的创造力，有利于造就建设创新型国家所需要的创新型人才。考试制度的落后和改革上出现的问题，使得高校培养的人才往往缺乏创造、创新的素质与能力，考试制度上抑制人才、培养庸才的现象十分严重，令人担忧。 　　要改变这一局势就需要改革高等教育考试方式与考试制度，通过考试方式与考试制度改革带动与影响教育教学方式改革，以考试理念端正促进教育理念与学习理念端正，全面实现教育功能。因为，科学的考试方式与考试制度，能够激发学生学习动力，培养学生创造意识，清除高等教育健康发展的制度阻力，营造创新的育才环境，稳步、高效地提高高校教育与教学的实际效果。 　　考试方式与考试制度改革关系着高等教育发展，关系着 社会 主义 现代 化建设。创新的社会需要创新的人才，创新的人才需要创新的教育，创新的教育需要创新的考试，改革高校考试方式与考试制度是高等教育改革的重要方面，是高校实行素质教育的基本要求。只有改革考试方式与考试制度高校才能真正实行素质教育，应对 时代 挑战，提高教育教学效果，培养高素质人才。 　　与高考改革广受社会关注不同，高校内部的考试考核制度改革往往被忽视。高校现有考试方式与考试制度严重制约良好学风形成、学生创新能力培养与教育教学效果的提高。 　　 　　三、高校考试制度改革的对策与趋势 　　 　　1.对策 　　（1）应正确认识考试基本功能。正确认识考试功能，才能科学设计考试量化体系、正确使用考试评价方式、合理设定考试评价时间、有效实现考试应有功能。高等教育考试功能是多方面、多层次的，主要有检查功能、评价功能、制约功能、激励功能、保障功能、创新功能。 　　（2） 科学 制定 考试 评价方式。要根据学科特点，建立不同的考试评价体系，不求千篇一律。考试评价标准的确定要尊重 教育 教学 规律 ，有利于素质教育。考试评价方式主要有考试方式与评价（评阅）方式两个方面组成。考试方式要改变过分重视 理论 考试而忽视实验、实习（实践）考试现状，科学确定理论、实验、实践考试三个方面比例关系，减少理论考试比例，加大实验、实践考试比例，使考试更能全面评价学生。评价方式要尊重教育、教学规律与学生特点，改变传统评价方式，实行素质教育方式。评价要有利于培养学生的创新素质。 　　（3）理性设定考试评价时间。根据教学规律与学科特点，允许某些专业、学科、课程另学期考试，以实现