探究影响小灯泡亮度因素研究性学习设计方案.docVIP

研究性学习设计方案研究课题名称： 探究影响小灯泡亮度因素 说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。只有在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。 设计者单位： 前双井镇中学 设计日期：2013年7月27日 所属年级指导教师：课题组成员（有哪些人参与本课题的研究） 一、研究性学习开展的背景 　背景说明（怎么会想到本课题的）： 本课内容与实际生活紧密相连，内容易理解，且学生学有所用。也引导和帮助学生懂得学习和生活紧密相关。 　课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）： 由于本课贴近生活而且学生学完后能随时应用到生活中，能激发学生热爱生活，热爱学习的动机，同时培养了学生审美的能力。通过对本课的研究性学习，使中学生二、研究性学习的教学目的 　按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。 　知识与技能： 过程与方法： 情感态度与价值观： 三、学习者特征分析 重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 该班学生知识量和能力是有限的，已具有初步的分辨能力，但他们的求知欲、好奇心很强，思维活跃，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。学生经过学习，已具有一定的四、研究的目标与内容 课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么： 预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）： 五、资源设计 学生自行准备的资源：六、研究性学习的阶段设计 在这里阐述整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系、包括评价的设计。 七、总结提高 总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。