教学的管理制度汇编5.docVIP

教师备课制度 备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，教师做到超周备课，讲究备课实效。 一、备课的基本要求： 1、认真钻研大纲和教材。大纲是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲，深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、深入了解学生。了解学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。 3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容、教学目标、教学重难点、教学过程设计、板书设计、作业设计、教学后记等。 4、 做到三级备课，即学期备课、单元备课、课时备课。 5、各学科实行超前一周备课并写好教案。教师每周一将教案送到备课组长处批阅（包括兼教学的中层干部教案），教研组长和备课组长教案由教务科长批阅。 6、教务科将在每学期期中和期末会同教研组长定期检查备课、作业；平时根据需要做不定期检查。 二、备课内容及要点： 1、教学目的要依据各学科的大纲（课程标准）来设置。一般应包括知识与技能（知识目标）、学科思考和解决问题（能力培养）、情感与态度（情感目标）三个方面。 2、教案要体现教材的主要内容和教材的脉络，提倡备详案；即使备简案也要脉络清晰，重点突出，结构完整。杜绝几句话、一页纸就是一份教案的现象，严禁抄袭现成的教案。 3、复习课也必须有教案。期中（末）考试前的复习课，必须针对复习内容进行备课，写出相应的教案。 4、教案要做到结构完整，字体工整，图示清晰，内容规范。 三、积级推行集体备课制度。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人； “五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。 教师上课制度 课堂教学是教学的基本形式，教师必须认真上好每一节课（实训实验活动课程授课与教师上课等同要求）。 1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。教师提前2分钟到达教室门口，巡视学生准备情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。信息技术、体育、专业课等科目，要根据内容的要求到专用教室和地点上课，任课教师应特别注意学生的安全，加强安全教育。 2、发挥课堂最大教学效益，严禁接听电话，不会客，不做与本节课无关的事。 3、严格按课表上课，不能私自调课、占课和漏课，如有特殊情况，必须由教务科负责安排并作好记录。 4、要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。 5、上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课（遇特殊情况，如身体不适，应当向学生说明）。 6、不得提前下课，不准拖堂。 7、关心爱护学生，不讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。 8、体育活动、实验和实训等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。 9、教师的教学用语要准确、精练、生动；教学用字要规范；教态要端庄、亲切、自然。 10、构建和谐课堂，努力创设师生互动、生生互动的宽松愉悦课堂学习氛围，让学生快乐学习，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力，创新精神。 11、运用各种方法，调动全体学生学习的积极性与主动性，激发学生求知欲，关注学生“三维目标”的培养；发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。 12、要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学，做到因材施教。 13、精心设计有价值的课堂问题，问题要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方法。鼓励学生质疑，允许学生提出不同意见。 14、严格要求学生，使他们全神贯注，精神饱满。课堂秩序应始终良好，教学气氛应活泼而不乱，严而不死板。 15、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。 16、课后简要地写出课后反思（如教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等），要认真填写教学日志。 教师听课评课制度 一、听课量： 1、教师每学期听课次数不少于12节。 2、分管教学的副校长不少于8节，教务科长不少于16节，其他校级领导和中层干部不少于4节。 3、教研组长、备课组长每学期听课不少于14节。　 4、青年教师听指导教师的课每学期不少于指导教师授课量三分之一，指导教师听青年教师的课每学期不少于10节。 二、听课要求： 1、学校或教研组组织示范课、观摩课、青年教师汇报课等，根据要求范围教师必须参加听课。学校领导推门听课，可不事先通知， 随时到教室听课，同时检查授