语文课堂教学和课外阅读的关系.docxVIP

语文课堂教学与课外阅读的关系甘肃省定西市临洮县第四中学孙玉成（邮编 730516）（电话语文课堂教学与课外阅读的关系是十分密切的，是语文课堂教学中不可分割的一个整体的内容，语文课堂教学中的不足和缺陷是由课外阅读来弥补和完善的。因此课外阅读和阅读指导对于提高语文课堂教学的质量和学生的语文素质起着十分关键性的作用。课堂教学有很大的局限性，某一知识的侧重点及重点难点限制在四十五分钟内，在教师的讲解指导和学生的理解掌握过程中去完成，这一完成过程中学生的知识层次等情况也只能限制在这一范围内，如果要打破这一限制，扩大学生的知识范围，增强学生的知识面，彻底解决某一知识的重点和难点问题，使学生掌握这一知识的广度和深度，课堂教学中是办不到的，只有在课外阅读中，才能实现这一目标。如教学《岳阳楼记》，教师在教学的过程中，首先对作者范仲淹的生平，生活，思想品格等，只有结合当时的时代和文章的写作背景作于简单介绍，让学生大概了解他的生活价值观和写作本文的思想意义，在此基础上，讲解和指导学生学习和理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的为人处世的伟大抱负和“进亦忧，退亦忧”的人生价值观念。教师的讲解和指导只能局限在《岳阳楼记》的内容范围内，学生的学习和思维也只能紧紧地限制在这一范围之中，学生对课文的思想意义和对范仲淹的人生价值观念就会自然的产生出片面性和狭隘性的认识。学生在课外阅读或在教师指导下阅读了范仲淹的其它作品，“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一百家万里，燕然未勒归无计。”“人不寐，将军白发征夫泪。”“山映斜阳天接水，芳草无情更在斜阳外。”“明月楼高休独倚，酒入愁肠化作相思泪。”等等，学生就能够比较全面的了解和认识范仲淹在社会各种条件下的不同的生活感受和为国为民，不计个人得失的伟大人格和勇于为社会奉献的壮丽情怀。通过课外阅读认识了解和课堂学习掌握的结合起来，学生就能够逐步的在自己的思想意念中树立起一个在封建时代中敢于改革、大胆创新，以天下为己任的政治家、思想家、文学家的形象和他为人处世的伟大的人生价值观，同时学生对课堂学习的重点难点不难而易，重要片段，名言警句易入思想。又如，课堂上学习鲁迅的小说《社戏》，课外学生又阅读了鲁迅的《故乡》、《风筝》、《伤逝》等其他小说和散文，学生不仅能够较具体的了解中国文化巨匠鲁迅先生的人格思想和每篇作品所反映的思想意义，而且也能够比较全面的认识和掌握鲁迅先生谋篇结构的精巧，刻画人物表现主题的艺术和用词造句的妙处。这样不但弥补了课堂教学的缺欠和不足，提高了课堂教学的质量，并且扩大了学生的知识范围，提高了学生的语文理解能力和写作能力，同时也激发了学生对语文学习的极大兴趣，培养了学生良好的思想品格。新的教育理念和新的课标要求，每门学科的教学必须要尊重学生的主体地位，要彻底打破传统教学中的以教师言传教学方式，把向学生灌输知识转变为指导学生自主学习和创造性的学习，引导学生自我思考，鼓励他们积极去探索与创新，树立一种敢于怀疑，敢于质疑，敢于打破陈规陋习，勇创自我改造，自我完善的精神。这种精神只能在课堂教学的基础上，指导学生在课外阅读中来弥补和完善。目前，由于应试教育走向了极端，学校各门学科的教学在各种利益的驱使下，极力追求“分数”教育，完全放弃了学生自身知识能力和水平的提高，模糊了知识与人生价值的关系，特别是语文教学，只注重课堂教学而完全放弃了课外阅读指导，把课堂教学与课外阅读分割开来，并且对立起来，提出课外阅读严重的影响了语文教学质量的提高，只有向课堂四十五分钟要质量，才是提高语文教学质量的唯一途径。因而在语文教学中，教师把所有的精力全都集中在课堂上，完全放弃了课外阅读这一语文教学中的重要环节。教师在课堂上对课文大讲特讲，忽视了学生这个主体作用，学生在课堂上对课文一背再背，放弃了对意义的理解。教师虽然讲得很认真、很细致很起劲，但学生只知其一不解其二；学生虽然对课文背得滚瓜烂熟，但只知字句不解其意。在文化成绩测试时，如果试题一成不变照搬原文，学生就还能够捣鼓几分，如果试题灵活多变，学生就不知所措。学生的每次作文都是千篇一律，错别字连篇，很多字句不通，还有一大部分学生的作文，对“优秀作文选”中的原文不加筛选全文照抄，甚至还有一部分学生不知如何去作文。正因为语文教学中把课堂教学与课外阅读分割而对立，严重的影响了学生对语文学习的极大兴趣，影响了学生的语文水平和语文理解能力写作能力的提高，也影响了学生思想水平的提高和自我的良好发展，导致语文教学质量的整体下降。总之，要提高语文的教学质量和学生的语文素质，不但要重视课堂教学，要向四十五分钟要质量，更要重视课外阅读和阅读指导，在课外阅读中开拓学生的创造性思维，培养学生的独立思考，大胆创新和积极探索，勇于奋斗和精心自我完善的精神。只要我们艺术的安排好四十