独立学院电路课程教学模式研究.docVIP

　　独立学院电路课程教学模式研究 摘要：讨论了独立学院自动化、电气工程及其自动化专业的电路课程的特点和教学方法的改进，以寻求适合于独立学院学生的教学方法，以加深学生的理解，激发学生的学习兴趣，并为后续专业课打下良好的基础做准备。 关键词：独立学院电路教学方法 0引言 独立学院是指普通高校依据 教育 部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》（教发（2003）8号）的规定举办的本科层次的实施本科教育的学院[1]。独立学院的教学目标是既注重传统课程理论的讲解，又要紧跟社会需求，加强学生实践能力的培养。课程建设是时代 发展 的需要，是深化教学改革、提高教学质量、增加学生就业率的根本保证。在我院信息与控制工程系本科教学的过程中，“电路”课程作为自动化专业和电气工程及其自动化专业重要的一门专业基础课，占有很重要的地位。 1电路课程特点 《电路》是一门研究电路分析、设计和综合的理论，是电类个专业开设的一门重要的专业基础课。它的学科系统完整，理论性强，并以工程 计算 为背景。通过本课程的学习，使学生掌握电路的理论的基本知识的分析、计算方法，并受到必要的实验技能的训练，为后续专业课程的学习作好准备，为将来成为工程技术人员打下坚实的基础。其课程特点表现为： 1.1 科学 性。由于电路的抽象性和参数理论计算较多，我们采用电路分析和 网络 综合的方法。所谓电路分析，就是在电路给定、参数已知的条件下，通过求解电路中的电压、电流而了解电网具有的特性；而网络综合是在给定电路技术指标的情况下，设计出电路并确定元件参数，使电路的性能符合设计要求[2]。 1.2实践性。电路实验作为 电子 信息类工程专业的基础实验课，是学生素质素质培训的基础环节，它关系到学生工程意识的建立、工程技术及基本技能的掌握。独立学院的实验课，更应该使学生通过大量的动手实践，熟悉掌握常用电路器件和典型电路结构和特性，以达到电路理论和实践的统一。 2激发学生的学习兴趣 而独立学院的学生的基础相对薄弱，在课程讲解过程中有一些必要的公式推导和理论分析，学生往往一时难以理解和驾驭。良好的启发和训练方式能够迅速提高教学效果，增强学生的信心。我们可以通过以下几方方面来提高学生的学习兴趣： 2.1结合已知，接受新知。我认为在学生的学习过程中，应该充分利用他们之前的所学，如物理中的电阻电路的串并联、电磁产生过程等，去启发学生，增加他们的学习兴趣。如在含有耦合电感电路的分析时，完全可以由中学物理中磁力线的概念引出。 2.2利用对偶，容易记忆。电路课程中的对偶定理，阐述了电路中大量的相似性。使对偶元件或对偶电路的分析更加简单，某些元素之间的关系（或方程）可以通过对偶元素的互换来推导出来。如戴维宁定理和诺顿定理互为对偶、KCL和KVL互为对偶、电容元件和电感元件的VCR互为对偶等。 2.3结合实际，加深理解。电路教学中有些内容与实践是密切相关的，如三相电路。这些知识的传授，如果拘泥于课堂，学生的学习效果肯定不好，所以在讲授过程中，要结合实际，举例进行说明，会事半功倍。 3教学方法的改进 为了提高独立学院相关专业学生的素质，加强学生的理解，必须对教学方法进行改进。可以从下面几个方面来进行。 3.1转变教学理念 3.1.1从单一讲授知识的观念向综合能力培养的观念转变。在教学过程中注重学生的自主学习能力、独立分析能力和专业能力的培养。 3.1.2从以教师为主导的观念到以学生为主体的观念转变。在课堂上多提启发性问题，并定期请优秀学生谈些心得体会。 3.1.3充分利用到多媒体技术。适量应用多媒体课件，可以增加学生的理解。 3.2教学内容的选取在课程的教学内容上，要根据教学计划中对学时的安排以及与其他课程（如模拟 电子 技术、电机与拖动、建筑供配电等）之间的关系，掌握各知识点之间的关系以及重点内容，合理选取教学内容。 如“非正弦周期电流电路和信号的频谱”，就可以不讲。因为在《信号与系统》这门课程中，会给出更详细的讲解；而且此部分内容与前后章节的内容的关联很少。 3.3加强师资队伍建设加强师资队伍的建设是提高教学质量的根本保证。我们可以由以下几方面，来提高独立学院的师资队伍建设，以形成独立学院特有的教学手段。 3.3.1多讨论。由于各专业，各课程之间的衔接，教研室中不同专业的教师可以一起讨论，这样有利于学科之间的交叉和交流。每月定期召开1~2次教研活动，开展教学内容、教学手段、如何加深学生理解、如何加强课堂管理等内容的讨论。 3.3.2多听课。教师可以利用上课之外的时间多听取老教师的课，虚心向老教师学习，以加深对课程的理解。 3.3.3多培训。学校可以派教师参加相关课程精品课程的培训，通过培训，既能够向名师学习，加深教师对课程更深刻的理解，又