小学一年级上图形的认识1.pptVIP

* 人教版小学数学一年级上册 第四单元 《认识图形（一）》 第一课时 本单元教学内容为立体图形（长方形、正方形、圆形和球）的初步认识，可分为二个课时。 由于在现实生活中学生直接接触的大多数立体图形，所以把立体图形的认识放在认识平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。 教学内容 《认识图形（一）》第一课时 （课本P34、35及练习八中相应的练习） 教学背景 1、通过操作和观察实物，初步认识立体图形（长方体、正方体、圆柱和球），知道它们的名称，会辨认、区别这几种物体和图形。 2、通过分一分、摸一摸、搭一搭等实际操作培养学生动手操作和观察能力，初步建立空间观念。 3、结合生活情景能辨认立体图形，通过从实物抽象数学模型的活动过程，获得成功的体验，激发学习兴趣，培养合作、探究和创新意识。 教学目标 教学重点 学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 结合实物，在分一分、摸一摸、搭一搭等动手操作活动中,加强对立体图形的认识和感知，从动态中认识立体图形的特性 。 教学难点 关键点 由实物抽象出立体图形（模型），培养学生抽象能力。 教学层次 1、直观感知，形成表象：通过动手分一分，直接观察帮助学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，对立体图形有个略微的感知。 2、揭示特点，形成概念：通过摸一摸模型，议一议特点等小组活动，具体感知4种立体图形的特点。 3、概括抽象，深化概念：通过展示实物，引导学生观察抽象出立体图形，培养抽象能力。通过列举实物，记忆联想（教师说图形，学生闭眼想，然后按要求拿出四种不同形状的实物），加强对立体图形的认识，并初步建立空间观念。 。 4、探索体验，培养空间观念：通过玩一玩、搭一搭等自主探索及合作交流，使学生亲自体验长方体、正方体、圆柱和球各自的特征，进一步培养学生的空间观念 。 *