技师学院焊接加工专业一体化教学实践与探讨 .pdfVIP

学兔兔 俘搭 生产应用 窝(即撕裂岭)，韧窝底部有 “涟波”滑移痕迹 ，部分韧窝 参 考 文 献 里面还有一个至几个球形夹杂物，部分夹杂物已经从韧 窝底部脱离 (图4c)，故G组的冲击吸收能量特别高。 [1] 王仪康，杨 柯 ，单以银，等．高压输气管线用钢[J]． 河流花样、扇形花样是解理断裂的主要特征，也即 焊管，2002，25(1)：1—9． 冲击韧性差的主要断15特征 。如图4c～4f所示，其中 j 李鹤林．天然气输送钢管研究与应用中的几个热点问题 [J]．中国机械工程，2001，12(13)：349—352． B断口呈河流花样 ，边界处有细小韧窝带，通常情况下 邵晓东，庄传晶，韩新利，等．酸性环境用油气输送管线 河流花样起源于晶界处，图4d为B断 口边界韧窝带处 钢的研究进展[J]．机械工程材料，2010，34(11)：l一5． 的放大形貌 。D断51有河流花样、扇形花样 ，扇形的边 … 高惠临．管线钢与管线钢管 [M]．北京：中国石化出版 界有细小韧窝带，基体部分发生劈裂。 社 ．2012． 3 结 论 l5j 梁根选．X60螺旋埋弧焊管抗H：S腐蚀性能研究 [J]．焊 管，2008，34(9)：9—17． (1)焊后热处理能够改善粗晶区硬度，且在 700 [6]姜锡山，赵 晗．钢铁显微断口速查手册 [M]．北京：机 oC×1h的退火处理状态下，硬度降低幅度最大。 械工业出版社，2010． (2)当热输人为25kJ／era，并经过 700ccx1h的 退火处理时，粗晶区一30℃冲击吸收能量最高，平均值 作者简介： 李 科，1984年出生，硕士，工程师，主要从事酸性 为260J，金相组织为回火贝氏体 +针状铁素体。 油气田材料焊接 、腐蚀与防护工作 。 技师学院焊接加工专业一体化教学实践与探讨 吉林省辽源技师学院(136201) 张洪杰 摘要 一体化教学是顺应 目前职业技术教育发展而产生的一种新型教学方法，文中以学校焊接加工专业在一 体化教学改革的具体探索，阐明了一体化教学设计思路，构建了焊接加工专业 3种能力、4大模块的教学培养体系， 并结合笔者一线教学体验，探讨了一体化教学的难点与反思。 关键词： 一体化教学 焊接加工专业 技师学校 中图分类号： G718．1 为此，笔者学校尝试打破教学窠臼，积极推进一体 0 前 言 化教改：从课程设置、教学条件、实习基地 以及相关制 焊接加工专业直面汽车、造船、电站、机械、石化等 度方面人手，将理论与实训有机地结合，形成独立的教 行业，对 口焊接、制造、维修等工作，社会需求广泛，人 学模块，“四位一体”地对学生进行职业技能培养，并取 才缺 口巨大，一直以来都是技师学校的招生热点和教 得了一定的效果。文 中以此为例，阐述一体化教学的 学重点。