春朱自清语文教学课件.ppt

2016年新版 修水县教育局 适用于修水县中等学校 1.春 七年级上册（新RJ） 语文·修水中等学校课件 预习感知 1.学会本课的生字，生词。 2.能够流利的朗读本文。 3.小组讨论；通过讨论来分析课文。 4.请认真听课。 2016年新版七年级上册语文 预习感知 你一定已经预习好了吧，那么，请回答： 1.这篇文章的体裁为（ ）。 2.本文是（ ）写的。 3.课文用（ ）方法来描绘春天。（角度） 答案见下页 散文 朱自清 感官 学习目标 1.正确认识本课生字词语。 2.背诵全文。 3.学习朱自清散文的写作特点。 4.通过学习，知道课文表达的思想感情。 课文解析 阅读第一段，你认为作者是怎样的？在哪里体现出的呢？ 两个“盼望着”表现了作者期盼春天，赞扬春天的美好情感。更体现出了作者极其渴望春天的到来，作者喜爱的思想感情。 朱自清说道“脚步近了”，请赏析其句子。 采用了拟人的修辞，赋予了春天的情感和生命，写出了人们喜悦之情。 阅读文章第二段，找出其中富有生动的动词。 请在课文中指出。 润，涨，红这类动词不仅在文段中解释为动词，在一些散文里，有一种特有的形式：动补+形补. 请大声朗读第三自然段。说一说，钻 在第一句中有怎样的作用？ “钻”一字，生动体现了春草的旺盛的生命力。 词解 一大片一大片：叠词 当两个滚，····，····，····，····等，为动量词。 故此，我们可以将本文第一.二段为第一部分：盼春 第3段可以用三个字概括 春草图 。 丰富的课堂，也有广告（朱自清·介绍） 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随祖父、父亲定居扬州，自称“我是扬州人”。1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。 932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。 深入课堂 该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。 一、写作目的： 《春》这篇散文，是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，没有把它收入其散文集中。因此，曾有学者误认为《春》是朱自清先生作于第一次国内大革命的初期，但是据陈杰先生考证，《春》最早发表在朱文叔编的《初中国文读本》第一册上。该书1933年7月由上海中华书局印行。陈杰先生发现认为：“在篇名的右上角都注有标记。编者在课文目录后附注，凡有此标记者‘系特约撰述之作品’，可见是《读本》的编者当时特约朱先生等撰写给中学生阅读的文章。”(《关于〈春〉的出处》，《临沂师专学报》1983年第2期)这一观点，我们亦可从朱自清先生《春》的语言特色上得以证明。 二、思想主题： 作者借孩子的眼睛对春天作了全面细致的观察，并通过比喻、拟人等艺术手法，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，特别是花卉争荣、生机勃勃的图画般的描写，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前，从而抒发了作者对春天的赞美，表达了热爱生活和积极进取的情怀。 三、文章分析（透彻） 《春》描写细腻，富于情致。 第一段：即第一自然段，写盼春。 文章一开头，就连用两个“盼望着”。可见期待春天来临的心情是多么殷切。 “东风来了”，这是身体突然感觉到地，以此报告了春天的消息。“春天的脚步近了”，终于听到了那春天由远而近的蹒跚的脚步声。这仿佛是作者一直在侧耳倾听着春天的脚步似的。 以短短的十七个字，淋漓尽致地表现了作者殷切而又喜悦的心情。 第二段：从“一切像刚睡醒的样子”到“有的是功夫，有的是希望”,是写春。 第二自然段，总写春景。“山朗润起来了”，写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润。“太阳的脸红起来了”，把太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，又表现了春天太阳的内在神韵。写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本。然后再从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等分写春天的景象。 第三自然段，分写春草。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的”。“钻”字用得何等传神;“嫩嫩的，绿绿的”，“草软绵绵的”，又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。 第四自然段，分写春花。春花的美艳。那花儿开得多么热烈：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”;那