体育课程教学方案的设计.pdfVIP

　山西师大体育学院学报研究生论文专刊 第24 卷　2009 年 12 月 小学体育课程教学方案的设计 刘柏青 (河源职业技术学院师范学院, 广东 河源 517000) 摘　要: 　基于小学体育教师教育培养目标和岗位能力的分析, 提出了小学体育教师课程设置原则的设 计方案, 以期推动我国小学体育教师的创新思维能力。 关键词: 　小学体育教师; 教育培养; 课程方案; 设计 中图分类号: G807　　文献标识码:A 1　问题的提出 结合起来, 提高教学质量, 培养能够面向当今和未来 面向21 世纪的小学体育新课程的实施及其师 的新型的小学体育教师, 这无疑将成为研究小学体 资要求, 使高师普通小学体育教师教育培养成为社 育教师培养改革与实践的一个重要课题。 会关注的焦点之一。从国家教育战略发展的意义上 2　小学体育教师教育培养目标和岗位能力 说, 小学体育教师队伍的质量, 直接影响着我国 21 分析 世纪基础教育改革与发展的战略地位, 所以体育教 2. 1　培养目标和岗位能力 师必须具备创新思维能力。目前我国大专层次体育 面对21 世纪我国基础教育改革的进程和新课 教育专业所培养的新教师存在的主要问题有: 敬业 程教学的要求, 小学体育课程教学目前比任何时候 精神不够、不能安心教育工作、流失快; 组织管理班 都更加需要“知道是什么, 知道为什么, 知道怎样做 级团队的理念陈旧、能力不足; 沟通、做人能力较差; 和知道是谁”的知识型、创新型和高素质的新型的小 心理承受能力差; 运用现代化教育手段进行辅助体 学体育教师。具体来说, 面向21 世纪的小学体育教 育教学的意识差、独立编制课件的能力不足; 缺乏体 师应该具备这样的一些特征性素质要求: 对体育教 育教育科研的能力; 对新体育与健康课程的适应能 育事业的执着追求。敬业、奉献、爱校、爱生; 具有先 力不足; 教育理论素养较差、综合素养欠缺、难于开 进的教育理念和终身教育思想——集教育者和体育 发校本体育课程。此外, 毕业生由于教育实习时间太 文化传播者于一身的理念; 复合型的知识结构, 能从 短, 教育体验太少, 不了解自己的专业需求, 难于马 事综合体育的交叉教学工作; 体育技能上乘, 有特 上适应体育教育教学工作, 只能算是“半成品”。 长, 能独立从事课余体育训练和组织竞赛工作; 教学 综上所述, 我们不难发现, 目前小学体育教师培 基本功扎实, 教学技能娴熟, 技术教学和健康知识讲 养的现状与当今社会、教育发展的要求还有较大的 授能力突出; 有较强的管理学生的能力、组织能力、 差距。这种差距应当使我们清楚地认识到, 21 世纪 团班队工作能力; 善于反思, 有良好的体育教育科研 小学体育教师培养问题是当前整个小学体育教育改 的能力, 能不断总结、提高; 具有掌握新信息技术的 革的重中之重。对小学体育教师而言, 如何顺应社会 能力, 掌握一门外语, 能熟练操作使用计算机, 能用 和教育全球化的发展, 深度结合小学体育课程的教 多媒体进行教学。 学要求、结合体育教育专业教学实践中存在的问题, 2. 2　具体的培养规格 利用现代化教育的优势, 变革传统的培养小学体育 具有较高的职业道德水平及人文素质和动手能 教师的教学模式, 把综合素质培养与教学活动有机 力; 具有良好母语表达能力和一定英语基础; 具有一 收稿日期: 2009 09 05 ( ) 作者简介: 刘柏青 1973— , 男, 广东龙川人, 副教授, 研究方向: 体育教育与健康教育。