跨越远方大山说课.pptVIP

《跨越远方的大山》 苏教国标版三年级下册第二单元 guān 冠：在顶上的东西；帽子 这一切都是真的，我成功地翻越了远方的山！ * 3 2 1 教学程序与评价 学情、学法与教法 教材与目标 1．教材的地位与作用 本单元以“写人”为主题。三篇课文从不同角度告诉我们要珍爱生命，热爱生活，树立积极向上的人生目标。《跨越远方的大山》则使我们感受刘翔不畏艰难、不断进取、不断超越的精神，懂得只要不断地朝着自己的目标去努力，就会取得成功的道理。 教 材 分 析 2．教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、 学习课文按照作者的发展轨迹，抓住作者的心理变化写作的方法。 4 、学习刘翔不断进取、不断超越的精神。 知识与技能；过程与方法；情感态度价值观 教 材 分 析 （1）从作者的心理活动和情绪体验等语言文字中学习刘翔不断进取、不断超越的精神。 （2）培养学生学习语文的兴趣和积极进取的情感 。 3．教学重点与难点 重点 难点 （1）深入理解体会第11自然段的含义，引导学生从刘翔的这个故事中得到启发。 （2）培养学生探究问题的能力以及合作学习的意识。 教 材 分 析 3 2 1 教材与目标 学情、学法与教法 教学程序与评价 学情分析 学生的年龄特点与认知特点：四年级下学期的学生思维逐渐从直观的、感性的水平向词语的、理性的水平发展，但形象思维仍占主要地位，思维的广度和深度有所差异。 学生已具备的基本知识：学生已有了一定的写人题材课文的积累，对本课所要揭示的人物的进取、超越、为梦想不断努力的精神比较有认同感。 学情、学法与教法 学法指导 指导学生采用主动设疑、抓关键词句自主品读、合作交流的方法，体会文中表达的感情和揭示的深刻道理。通过学生自己的阅读实践深入文本，和文本进行深入的、多层次的对话，借此领悟课文内容，培养综合素养。  学情、学法与教法 采用“整体入手——质疑——品读、感悟——朗读——回到整体——拓展”的方法指导学生学习，同时采用多媒体课件辅助教学，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。 教法分析 学情、学法与教法 3 教学程序与评价 2 1 教材与目标 学情、学法与教法 精读品味 ，体悟情感 C 检查字词 ，落实基础 B 图片激趣，导入课题 A 感情朗读，深化主题 D 搜集资料，拓展延伸 E 教学程序与评价 教 学 程 序 1．图片激趣，导入课题 1．图片激趣，导入课题 ［设计意图］：展示投影刘翔跨栏的精彩图片，旨在激起学生学习课文的兴趣，学生带着浓厚的兴趣齐读课题，交流课前搜集到的刘翔的相关资料，为学习课文奠定了良好的基础。 （1）展示图片， 课题 （2）学生简介刘翔 引出 2．检查字词 ，落实基础 ［设计意图］：这是田字格中的生字所含的词语，需要学生会读会写。其中，“跨”“赛”“栏”这三个字通过形近字比较的方法进行学习，学生就会很快地确定字义并记住字形，减少书写时的偏旁错误。 成绩 纪录 呐喊 希腊 雅典 国际 隐隐 跨（跨栏 ） 赛（决赛） 栏（跨栏 ） 垮（ ） 塞（ ） 拦（ ） 挎（ ） 寒（ ） 烂（ ） gu n 冠：居第一位 冠军 张冠李戴 夺冠 鸡冠 guān guān gu n gu n ［设计意图］： “冠” 是多音字，通过多媒体展示一组词语，让学生辨析读音，及时反馈答案，就巩固了根据字义确定读音的学习方法。 2．检查字词 ，落实基础 zhāo chè 遥不可及 有朝一日 风驰电掣 shē 奢望 遗憾 ［设计意图］： 这些是要求只读不写和课文中的几个关键词语。通过多媒体展示，让学生读准它们，并联系课文说说意思，为正确流利地朗读课文扫清了障碍，基础得到了落实，有助于对课文的学习和理解。 2．检查字词 ，落实基础 那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！ f 3．精读品味 ，体悟情感 ［设计意图］：依据“提领而顿，百毛皆顺”的原则，我引导学生直奔本节课的教学重难点，抓住本文的中心句组织教学，较好地落实了《课标》提出的“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”的精神。 ? 。 1、由课题引出最后一个自然段，并朗读质疑。 2、老师罗列学生提出的重点问题： （1）“远方的大山