让学生绽放生命的美丽.pdfVIP

曹荣林，今年 1O岁，小时候头部受 的学生，在他周围形成了良好的群体 让他回答较容易的题 目，较难的题 目让 过伤 ，是一名随班弱智生。性格 内向、 氛围，使他感受到 自已是集体的一员， 他注意倾听别人的回答，然后让他学着 说话结巴，腿脚不利索；上课不知听讲， 有助于激发他的 自信心。 说 ；自学课文时，采用小组合作学习的 在本子上乱画；不主动与同学交往，趁 配备助学小伙伴。儿童易接受伙 方式让他参与到小组活动 中来，与同学 人不在偷吃同学带的零食 ：自我评价也 伴的语 言，教师语 言经过 同伴的转述， 融合在一起 ．同时老师也与他进行个别 很低 ，自卑感很强，给他的学习生活带 易于掌握 。在课堂学习过程中，教师 辅导和交流；集体交流学习时，适 当地 来了很多障碍 ，给教师的工作也增添了 不可能为了照顾弱智生而放慢学习进 给他一些交流的时间。每节课我都会 难度。 程 。我给曹荣林配备一个助学小伙 给他参与的机会，对于他的每一次发言 作为班主任，我深深地知道：要做 伴 ，结成伙伴帮教对子，来弥补教师课 都作积极的肯定 ，让他体验成功、增强 好随班弱智生的教学工作 ，就要努力 内照顾不周的不足 。 信心、感受 “我能行”。 为他创设 良好的群体 环 “真正决定人类智慧 境 ，以一颗 爱心 、一 片耐 的 ，并非智商 ，而是感 心去帮助他树 立一份信 情。”弱智学生也是人，也 心 ，让他也绽放 出属于 自 是有感情的，他们也希望 己的那一份 美丽 !“环境 能得到别人 的注意、亲近 和教 育是儿童心理发展 和爱护 ，他们更需要爱、 的决定 因素”，儿童离不 更 需要温暖 。此时 ，教师 开 良好群体环境的影响 。 要 用真诚的爱去 温暖他 创设 良好的群体环境 ，有 们的心，使他们枯萎的心 利 于发挥伙伴 效应 的作 灵得到滋润 ，鼓起生活的 用，也有利于弱智生树立 勇气和学习的信心。 学习的 自信心。 在 日常教学活动中，我 做班级同学工作。在 很注重与他的情感交流， 平时，我总提 醒班里学生 满意的 点头 、亲切 的微 要互帮互爱，尤其不准歧 笑、关注的眼神 、激励 的 视、欺负曹荣林，只能保护 言语 、温柔的抚摸 ，都使 他，帮助他。接下来，每天 他感到老师的爱。每 当