②集体研讨-各人作重点发言,大家补充、讨论、修正,在骨干的点拨下,形成最佳课时方.docVIP

②集体研讨:各人作重点发言,大家补充、讨论、修正,在骨干的点拨下,形成最佳课时方 篇一：教学反思 集体备课 推进课改 教学反思 集体备课 推进课改 ——整体开展校本教研的应对策略 浙江省临海小学 褚鹏飞 我校自开展校本教研以来，努力构建民主、开放、高效的教研机制，调动全体教师的积极性与创造性，开展《以校本教研 优化群体教师专业化素质提高的实践》的课题研究；进行“阶梯性校本教研”的实践探究；有针对性地解决学校教育教学尤其是课程改革过程中的各种具体问题，同时努力将学校建设成为学习型的组织，引导广大教师形成一种新的职业生活方式——在研究状态下工作的行动研究，建立临海小学校本教研网络制度，奖励评价措施，成立了“学校教育教学管理委员会”、教研大组、教研组、任务小组，有组织、分层次的促使教师在实践中学习、反思和研究，把帮助微度十时毫教师形成反思习惯和研究能力作为校本教研的突破口。 一、反思应贯穿校本教研始终，反思能力并不是与生俱来的，而是伴随着具体的教学实践和教学研究而形成和发展的 校本教研第一点强调的就是教师的自我反思。为什么把反思摆在第一位呢？因为只有教师自己才能改变自己，每个人都是用自己的头脑指挥自己的双手，而不是用别人的头脑指挥自己的双手，任何人只能启发他们思考，促进他们思考，给他们点拨，给他们引领，但是，路还是要由他们自己走的。课堂上，教