2014 年长春远程培训初中信息技术模块四测试答案.docVIP

1.下列属于建构主义学习理论范畴的课型为（? ?）。 选择一项： a. 活动体验式课型 b. 情景体验式课型 c. 网络体验式课型 d. 其余选项都正确 学生对某件事产生兴趣，可以孜孜不倦地学习，甚至废寝忘食，创造出奇迹，因此，（? ?）曾经把兴趣比喻成最好的老师。 选择一项： a. 比尔盖茨 b. 布鲁纳 c. 爱因斯坦 d. 马云 “将15克盐放在你的面前，无论如何你都难以下咽，但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你就会在享用佳肴时，不知不觉地将15克盐全部吸收了”。这个比喻，很好的阐述了（?? ）的关系。 选择一项： a. 上传与下载 b. 复制与剪切 c. 环境与情景 d. 知识与情景 如果具有如下课型优势：有利于学生了解和体验现代信息技术发展的最新成果；有利于培养学生利用信息技术工具自主学习的意识和能力；有利于促进学生的个性化发展；则适合（? ?）教学模式。 选择一项： a. 其余选项都不正确 b. 情景体验式 c. 活动体验式 d. 网络体验式 在传统经验式课型上，教师是教学的中心，学生只需专心听讲、认真记笔记即可；而在活动体验式课型的学习中则要求学习者发挥主动精神，对自己的学习负主要责任，真正成为教学过程的（?? ）。 选择一项： a. 主体 b. 设计者 c. 参与者 d. 旁观者 网络体验式课型的实现条件与下列哪条无关。（? ?） 选择一项： a. 要有计算机网络教室以及相关的体验网站 b. 学生有基本的网络搜索、信息下载与信息加工能力 c. 学生要具备良好的阅读能力 d. 教师要熟悉教材内容，要有大量的课内外知识储备 网络体验式课型要点有（? ?）。 选择一项： a. 关注网络体验活动后的课堂延伸与学生的持续发展 b. 其余选项都正确 c. 明确网络体验的活动目的与知识技能目标 d. 建立网络体验活动中和谐的师生关系 “情境体验式课型”坚持以学生为主体、以（? ?）为核心的原则，教师作为引导者将知识放到一个个生动活泼的情境中，让学生在轻松、活跃的氛围中体验探究、交流协作，自觉完成知识的建构。 选择一项： a. 实验过程 b. 激发学生情感 c. 教师讲授 d. 课程难易 如果具有如下课型优势：有利于学生主动学习；有利于学生寻求学习乐趣；有利于学生增长能力、发展良好个性；有利于课堂的及时生成；则适合（? ?）教学模式。 选择一项： a. 情景体验式 b. 其余选项都不正确 c. 活动体验式 d. 网络体验式 “网络体验式课型”正是在教育实践中产生的一种以（? ?）为依托的教学方式。 选择一项： a. 基础实践 b. 软硬件 c. 课程教学 d. 计算机网络 根据网络体验式课型的特点，是否可以真正落实因人施教的教学原则。（?? ） 选择一项： a. 不可以 b. 不清楚 c. 可以 d. 其余选项都不正确 活动体验的关键就是教师要为（? ?），让学生作为主体去体验，在体验中完成学习对象与自我的双向建构，最终实现主体的主动发展。 选择一项： a. 提供器材 b. 其余选项都不正确 c. 学生创造各种条件和机会 d. 提供计算机 如果具有如下课型优势：唤起学生“我要学”的需要；引导学生学习过程的完整体验；提高学生的审美能力，促进情感态度的发展；则适合（? ?）教学模式。 选择一项： a. 情景体验式 b. 活动体验式 c. 其余选项都不正确 d. 网络体验式 情境体验式课型实现要点有（? ?）。 情境创设，要结合实际?? 逐层探析，要注重引导 合作体验，要积极主动?? 交流评价，要获得提升 选择一项： a. b. ①② c. ③④ d. ①②④ 15. 情境体验式课型针对（? ?），以兴趣为出发点创设情境，架构起知识的桥梁，将枯燥的理论知识融于喜闻乐见的情境中，激起学生参与探究新知识的积极性，有助于学生更好地内化理论为实践操作服务，让学生在掌握信息时代生存与发展的基本技能的同时，创造性地解决生活和学习中的一些实际问题，因此此课型非常适合信息技术理论课教学。 选择一项： a. 情景和环境的状况 b. 教师和学生的关系 c. 课程的多少和难易程度 d. 学生的年龄特点和认知规律 活动体验式课型的要点有（? ?）。 创设情境，激发兴趣? 丰富形式，感受乐趣 交流互启，评价反馈? 教学拓展，畅想未来 选择一项： a. b. ①④ c. ②③ d. ①②③④ 17. 新课程强调教学应以（? ?）为主体，因此，为了使学生获得终身难忘的知识，牢固地掌握技能，教学时应该交给学生一些事情去做，而不是让学生静听、静坐。 选择一项： a. 教师 b. 学生 c. 课本 d. 课程