信息技术在澳大利亚_科学_课程教学中的应用介绍.pdfVIP

第 卷第 期 中学生物学 !! 1-(2!! 3-2 !##$ 年 %’’() *+,--( .-(-/0 !##$ 文件编号： （ ） 4## 5 678$ !##$ # 5 ##4 5 # 信息技术在澳大利亚《科学》课程教学中的应用介绍 成 智 （江苏省无锡市八士中学 !#$! ） 信息技术在当代的中学生物教学中发挥着越来 进行科学基础知识的学习。在后续的! 年时间中，学 越重要的作用。从非交互式的信息网页到各种交互式 生可以根据自己的兴趣爱好从物理、化学、生物学、地 的学习软件以及网络为学生提供了丰富的学习资源。 理和科学通论中选择一科或几科进行深入研究。在新 从95:;( 、网上讨论区到视频会议，网络为学生搭建 南威尔士，大多数学生会选择生物学作为后续课程。 了一个相互交流讨论的平台。 在这! 年时间内学生必须进行一些生物学必修课的 1 生物教学中的信息技术 学习，同时可以从众多的选修课中选择一门课程扩大 信息技术作为一种学习工具，在生物学教育中有 自己的知识面。 广阔的应用前景。近年来，随着计算机网络在全球迅 3 各种信息资源在生物学教学中的应用 猛的发展，教学多媒体平台的逐渐完善，以探索为中 % 信息网页（’()*+,-./*( 012 3/.13 ） 心的教育理论不断发展，以及未来社会对人才在提取 信息网页主要以非交互的文本方式呈现，是传递 信息、实验、合作交流等方面要求的不断提高，信息技 信息量最大的方式。信息网页的信息更新速度很快， 术开始被有计划地引入到课堂教学之中。目前，澳大 学生往往可以从信息网页中得到最新的前沿信息，这 利亚新南威尔士的教学研究组已经将信息技术（例如 是信息网页最突出的优势。但信息网页的信息也可能 网页、学生自主设计的学习软件、虚拟实验室等）综合 存在一些片面或错误的地方，所以教师应当从信息网 运用到《科学》（*+)+) ）课程44=4! 年级的教学实践 页中选择有价值的、正确的信息传授给学生。在澳大 中，大大提高了教学效率，值得借鉴。 利亚的生物学教学中使用较多的! 个信息网站是： 借助信息技术及互联网，人们能方便地获得各种 ! 澳大利亚的遗传生物学网站：网站中包含一 公开的学习资料和软件。教师可以对获取的资料进行 些中学生物学教学资源的链接； 澳大利亚科学研 筛选后将其应用于教学实践中。通过网络，教师和学 究会的官方网站：网站会即时提供一些生物学方面最 生、学生与学生之间可以在任何时间通过虚拟的方式 新研究成果的信息，主要包括生物学中常用的科学术 进行跨地域的交流。从“? 技术在教学中的应用”的 语、科研动态和一些有价值的相关网站等。 调查中发现， 技术目前主要应用于以下几个方 信息网页对于教师和学生来说是一种可靠的免 ? 面：! 教学方法的指导（如信息网页、学习软件 费信息来源，可以为教师和学生确定及修正教学方向 等）； 课程内容的总结（如课程 、视频资料等）； 提供一定的参考信息。 @@A # 教学经验的交流（例如网上讨论区、邮件等）。调查 %! 计算机辅助教学软件（4*,56.1+ -33/3.17 81-+(/(9 结果显示，教学过程中最显著的变化是教师从知识的