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散手说课稿 篇一：散打说课教案 散打说课教案 学校：广西教育学院班级：大专 人数：50 时间：星期一下午6节 教师：罗志灵 一、 二、 教材内容：散打 课的类型：复习课 三、 指导思想： 一、说教材 1、教学内容 学习掌握散打的基本技能,使学生能够具备防身自卫的能力,并且还 能健身美体、增强体质、相信自我,申张正义。提高自身运动能力,锻炼敏锐的思维能力和敏捷的身体协调能力,全面发展身体素质和身心健康。 本散为广大青少年朋友搭建这个掌握防身本领,熟知健身技能的平台.为社会现代化、全方面综合素质的提高做出贡献.散打班 开设内容 基本素质(柔韧、力量、耐力),基本技术(直拳、摆拳、勾拳、弹拳、边拳、盖拳、鞭腿、侧踹腿、正蹬腿、劈挂腿、转身后摆腿、主动擒拿、反擒拿、摔法及各种技术组合)提高课程:各种技术模拟对抗、双人实战对练等！ 2、教学目标 通过各层次的学习，使学生在各层次上达到相应的目标，逐步掌握 散打这门技术、技能，并能较好地理解、认识、掌握这一极具民族特征的传统文化。 二、说教法 1．教学中以讲解示范与学生练习相结合为主。通过教师的亲身示范与简练 的讲解，让学生掌握动作的基本概况；通过学生自身练习、对练及教师的陪练等手段，再学习技击组合，在掌握技能技巧的基础上，全面学习、融会贯通，使技术娴熟，达到得心应手、变化莫测，使各种技击方法运用自如。 教学中，应根据男、女生的性别及个性特征，区别对待，以求教学效果的 实效性。 教学中根据现有器械设备，从每一阶段起，均对学生进行功力训练，具体 操作由教师在教学中具体安排。 2．通过教学过程让学生了解散打的技术组成及世界各种搏击术的主要技法， 从中吸取其技击精华。 3．通过严格的考试（查），对学生《散打》技术水平进行公正的评判。通 过考评反馈，让学生了解自己的技术水平，找出不足之处，让其在以后的学习过程中不断提高 三、说学生： 学让学生感受成功的喜悦,培养学生练习兴趣，创造活跃课堂的气 氛,培养学生对武术课的兴趣。营造一个良好的课堂气氛,教师应通过多种形式的激励并结合有针对性的练习手段,让学生在轻松愉快的练习氛围中进行练习。 四、说学法 本次课在学法指导中，我从“简明摘要的讲解”、“标准的示范动 作”入手，引导学生通过观察、分析、思考、自练、讨论的学习过程，通过学习使学生感受到“学会”和“会学”的 双重乐趣，收到鱼渔兼得的 效果。 。 五、说教学过程 1 、以德为本，贯穿始终 武德是从事武术活动的人在社会活动中所应具有的道德品质和行为标准。“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”散打教学不仅是增进健康能够、培养一定格斗技能的过程，而且是陶冶情操、培养高尚道德品质的有效手段。 教师首先对自己的言行要严格要求，不仅要有高尚的武德和精湛的业务能力，有针对性地进行武德教育，以不断培养学生良好的道德品质。尤其在当前改革开发和社会主义市场经济条件下，武德教育应紧密结合当前社会主义精神文明建设，赋予它以鲜明的时代特征，寓武德教育于社会规范中，使学生进一步明确学习的目的和意义。 通过练武习德不断培养学生尊师重教、讲礼守信、见义勇为等良好的心理素质和高尚的道德情操；教育学生以弘扬民族文化、发扬民族传统体育项目为己任，为提高全民族素质而努力。 2 、动作规范，注重实用 散打技法丰富，在实战中更是变化多端。但是无论多么复杂的动作，都是由最基本的技术动作组成的。因此，在学习散打技术时要注意动作的规范性，严格动作运行路线、技术要领、发劲特点、着力部位等，做到路线明、方法清、力点准、发劲顺。 对错误动作和方法一定要不厌其烦地进行纠正，尤其对于初学者更要严格动作规范，否则，一旦形成错误的动力定型就很难纠正。 教师在教学过程中必须从对抗性的特点出发，不仅注重动作的外在表现而且要注重动作的实用性，使学生明确每一个技术动作在实战中的应用价值，避免技术练习与实战应用脱节。学生练习时，要引导他们仔细体会每一个技术动作实战中的不同用法，以提高动作的实效性为主要目的。 3 、循序渐进，区别对待 任何技术动作都是由初练到娴熟，由娴熟到精巧、到应用自如，都是一个逐步适应的过程，学习散打技术同样要遵循运动技能的形成规律，循序渐进地进行学习。 学习时要从最基本的拳法、腿法、摔法学起，从单个技术到组合技术，从简到繁，从条件实战到实战，循序渐进，切不可操之过急。对于不同的个体，其身体状况、接受能力以及生理和心理特点不尽相同，因此，在散打教学中既要根据学生的平均水平制定相应的教学计划和目标，又要考虑到个体的差异性。另外，即便是同一学生在学习的不同阶段，在心理等方面也不尽相同。所有这些都要求教师根据教学对象的具体情况区别对待，有针对性地采用教学方法和练习形