1.1体味文化选编.pptVIP

第一单元 文化概念的界定 文化的意义：文化与经济、政治 第二单元 为什么 是什么 中 华 文 化 文 化 一 般 第三单元 第四单元 怎么办 怎么看 文化自身发展的一般过程 文化的传承：传播、继承与创新 中华文化的精髓 文化认同：中华民族精神 文化建设的基本要求 文化选择 ：当代文化生活 目 录 第一单元 文化与生活 第二单元 文化传承与创新 第三单元 中华文化与民族精神 第四单元 发展中国特色社会主义文化 第一课 文化与社会 体味文化 文化与经济、政治 第二课 文化对人的影响 感受文化影响 文化塑造人生 综合探究 聚焦文化竞争力 自主学习 1、文化的内涵？广义的、狭义的文化指什么？ 2、文化的特点？ 3、文化是一种什么力量？这种力量起什么作用？ 探究一： 你怎样对这些文化艺力量节目归类？（文艺节目有歌、舞、杂技戏曲、武术…） 韩国丽水世博会河北活动周开幕式 一、文化“万花筒” 一、文化“万花筒” 探究一：1.你怎样对这些文化艺力量节目归类？ 2.你能看出图片中哪个地区的文化吗？理由是？（有吴桥杂技，河北梆子，邯郸成语，永年太极等） 提示： 1、文化形式： 2、文化现象： 3、文化特色： 多种多样 无时不在，无处不在 不同区域有不同的文化特色 (1)小王道到市场上买了二斤猪肉和一把芹菜。 (2)李教授发现了淡化海水新技术 (3)张家界、九寨沟的自然风光非常优美，令人流 (4)老王经营着一个杂货店 (5)黄山风景区有棵千年古松 (6）继费玉清、李代沫倾情合唱《声音》之后，吴莫愁也加入其中，推出全新单曲《我相信》，用音乐唱出正能量，为“好声音”加油。从本周开始，这首歌将成为《中国好声音》节目中晋级时播放的歌曲。 （7）刘主任将作为县人大代表出席了县人代会 。 下列现象中属于文化的是 纯自然山水、景观不是文化 二、文化是什么 1、含义： 是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 内容包括 （1）世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分 （2）自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分 归纳：文化是人的一种素养，流露于言行之间。每个人所具有的文化，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的 时间：上午某一节课正在进行 活动：四位学生表演迟到者，不同的进门方式，其他学生观察，点评。 【课堂表演活动】 “推门进教室” １．文化的内涵：　　 注意三个基本点(课本P6-7) 相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其产品。 (1) 文化是人类社会特有的现象； (2)文化是人们社会实践的产物。 每个人的文化素养都不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。 (3) 精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 2、文化的特点 第二，人的文化素养不是天生的，是通过体验、参与、教育培养出来的。 第三，人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 第一，文化是人类社会特有的现象。文化是人们社会实践的产物。 提问：张家界的山是文化吗？将这些山拍摄成艺术作品能称得上文化吗？ 山本身不能称之为文化。 将山拍摄成艺术作品则属于文化。 两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，经过人的劳动，渗透了人的精神活动，成为人的精神活动的产品，因而成为文化。 结论：文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。 (相对于自然而言) 文化的特点 问题情景：“发生在公交车上的镜头”（学生结合教材第7页两组镜头分析） ⊙西装革履的男青年与稚气未脱的小学生，谁更有文化? 文化的特点 结论：文化也是人的一种素养，流露于言行之间。通过对社会生活的体验，通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。 有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？ 结论：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体 甲骨文 简 牍 纸 书 电子书 文化的特点 （1）广义的“文化”是对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称，用来区分自然现象与社会现象、区分自然界的物质活动和人的活动。这种广义的“文化”概念与“文明”的含义相近。 （2）狭义的“文化”专指文化艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。 （3）我们所说的“文化”，是建设