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具体表现（文本中哪些语句体现） 基本价值取向 巩固理解数学认知的价值取向 课例《数树》思考： ? 《数树》活动在学习目标、途径和方式上有哪些 方面符合《指南》的要求？存在主要问题是什么？ ? 数学与科学的如何统一的？ 观 看 课 例 学习途径 和方法 目标和 幼儿发展 改进的建议 存在的问题 符合《指南》要求的方面 ?体现“学”数学与“用”数学的统一 ?体现儿童的数学学习路径 ?体现了科学与数学的融合 具体分析： ?一是在实际生活和真实情境中，通过发现和解决问题进行科学探究和数学学习，能让幼儿感到科学和数学的有用和有趣。 ?二是幼儿的科学探究和数学认知常常相互关联。 ?三是幼儿的数学学习是一个不断建构的过程。幼儿的数学学习是通过对具体事物和事物之间关系的认识，不断抽象概括来实现的。 ?四是幼儿的探究经验和数学认知存在着个体差异，不同的幼儿有自己的认知结构和水平，用自己的方法解决问题；每一个活动后幼儿所获得的发展不同。 小 结 课 例  E-mail：707644874@　 Tel： 0994----3233895 LOGO 科学领域理解与实践 阜康市幼儿园 马玉荣 一、总述 (一)《纲要》与《指南》对科学领域的提出 有什么联系与不同？ （二）科学领域的结构分析 （三