浅谈班主任中的严与爱〔师陶杯2013〕.docVIP

浅谈班主任工作中的严与爱 ——陈洁 摘要：许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得研究问题。 关键词：严 爱 管理 自古以来，亲其师，信其道，学生喜欢你，自然而然愿意学你所教的知识，愿意和你亲近，愿意和你说心里话，乐于接受你的教育和管理，这就是“爱”的力量。但是你对学生太好，他感激的同时，会觉得你不够严厉，从而投机取巧，学知识不够踏实，作业不够认真，纪律不够好。这时就需要老师的严厉。“严”是什么？是完善的规章制度，是奖励和批评的有机结合体。作为班主任，管理班级是一门艺术，而这门艺术尤其需要严爱并用。 班主任的“严”表现在以下几个方面： 一、对待自己，要“严” 严，首先要求班主任严于律己。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，那么班主任的一言一行，一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，要学生讲究文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，你首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。 学习是学生在学校里的中心活动和主要任务,所以，班主任必须严