其它历年主观.pdfVIP

【真题一】 案例分析【2008 年南京六城区】 批注 [微软用户1]: 可以这样讲，南京 学生小军考试睡着了，期末成绩很差，你找他谈话，他说出了自己的心里话。他在检讨 六城区的案例分析绝对是主观题的 书里面描述到自己以前刚进学校时候学习兴趣很高，成绩很好，后来时间长了就感觉学习很 鼻祖，题目灵活，设计知识面也很广 枯燥，越学越没有意思，成绩直线下降。他最后在检讨书中问老师如果现在认真学习能不能 赶上，如果赶不上就准备放弃学习了。 问题:请你就他的心里话 (检讨）写一封信给他，要求字数不少于 500 字，不能出现自己的真 批注 [微软用户2]: 注意书信的格式 实姓名。 【解析】 亲爱的小军： 你好！ 看了你的心里话，老师也想和你说说心里话。你这次的期末成绩不是很理想，可能只是 一次意外，你不是考试的时候睡着了吗，老师相信你要是没有睡着，成绩肯定会好很多的。 你难道就因为这一次的失败而要放弃学业吗？我想对你说以后不管遇到什么困难与挫折，只 要勇敢面对，就没有过不去的坡，也没有迈不过的坎 ！” 你也说了之前刚进学校的时候成 绩很好，学习兴趣也很高，那也就是说你是一个聪明有能力的孩子。后来的成绩下滑是因为 学习枯燥，激不起你的兴趣，学习确实是一件吃苦的事情，任何成就都是先苦后甜没有不劳 而获的，你说对吗？你看，班级里那么多的伙伴，他们也都 “痛并快乐”地学习，因为大家 都希望通过今天的刻苦能实现明天的梦想。小军，你也一定有自己的梦想吧，我们每个人也 不是都能一直做自己感兴趣的事情的，老师觉得你现在可以通过和其他同学以及老师多交 流，向他们请教学习方法，找到适合的学习方法会让你学得轻松学得愉快的。只要你用心去 发现，你肯定能发现学习的乐趣的。 同时，老师自己也会好好反思，提高自己的教学艺术，为你们创设轻松愉快的学习环境， 让你们 “学会”、 “会学”和 “乐学”。我希望你也能给老师多提宝贵建议，和老师一起努 力。 祝 学习更上一层楼 XXX XX 年 X 月 X 日 【真题二】 案例分析 【2009 年南京六城区】 （1）不同的学生对表扬和批评的反应不同，有的对表扬积极，有的对批评反应比较积 批注 [微软用户3]: 因材施教 极。 （2）师生关系影响表扬和批评的效果，师生关系融洽，则表扬批评有效，否则，学生 对表扬批评不屑一顾。 （3）学生过去受到表扬和批评的经历影响表扬或批评的效果，学生对学习的热衷程度 影响表扬或批评的效果。 （4）学习者的自我概念（是否自卑、是否有安全感）也影响表扬或批评的效果。 结合以上发现，对教育教学中怎样正确使用表扬和批评，谈谈认识。 【解析】 表扬与批评是教学中常用的两种方法，表扬是对学生的思想行为作出肯定的评价，能起 到巩固和发扬学生优点的作用，可以提高学生的自信心和学习积极性。批评像是一剂苦药， 可以让学生及时发现错误，纠正错误，抛弃不良品行。虽然是两种不同的手段，但却是密切 相连，不可分割的。表扬和批评的目的，都是为了学生积极进取。 表扬和批评的时候需要做到因材施教。表扬和批评首先应适合学生的年龄及个体特征。 不同年龄段的学生，面对表扬和批评，反应是不一样的，对表扬和批评的方式的需求也是不 一样的。大多数低年级的学生可能对正面的口头表扬反应更强烈些，我们也应注意那些个性 独特的学生，视情况选择表扬和批评的方式。同理，多数高年级的学生不再满足于简单方式 的表扬，还有更多方式可以选择，一句真心的赞许，一个肯定的眼神，作业本上一行激励的 文字„„只要是对学生有利的，我们灵活地加以选择实施，相信一定能让学生沿着正确的方 向健康成长。 “亲其师，信其道”，只有师生之间的关系是融洽的和谐的，教师的谆谆教导学生才能 听得进去。教师要在学生心目中树立威信，威信是良好的师生关系的体现。教师的表扬或批 评能唤起相应的情感体验，这种表扬就可以对学生的正确行为起很大的推动作用，从而巩固 优点，而批评则可以唤起学生改正缺点和提高自己的迫切愿望。学生对有威信的教师和尚未 具有足够威信的教师的表扬或批评的感受是不同的。有威信的教师