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心 理 健 康 教 育 2007．】2B 内隐人格理论 实体论—— 渐变论 维度 对青少年学生人 际交往 的影响 杨 安 (广州大学 心理学系，广东 广州 510006) 摘 要：本文从认知模式和行为方式两个方面论述 了内隐人格理论的实体论一 渐变论维度对青少年学生 人际交往的影响，并对如何促进青少年学生人际交往及对当前人际交往教育进行 了讨论。 关键词：内隐人格理论；实体论一 渐变论；青少年学生；人际交往 中图分类号：8442 文献标识码：A 文章编号：1009—01OX(2007)12—0013—03 一 、 问题的提出 景因素的影Ph[][31。 内隐人格理论(IPT)是社会心理学领域的一个 青少年时期是人生发展过程中一个 “风雷激荡” 重要概念。Bruner和 Tagiuri(1954)首次提出这一概 的时期，自我意识在这一时期迅速发展，稳定的人格 念，他们认为，内隐人格理论并不是一般意义上的人 在这一时期初步形成，一些基本的世界观 、人生观和 格理论 ，而是普通人(1ayperSOn)在人际交往过程中 价值观也在这一时期初步形成 ，但这些东西的形成 的一种信念，这种信念描述了一些普通、且互不相关 并不是那么顺利的。事实上，他们的形成发展都要经 的人格特质 ”【。换句话说 ，即内隐人格理论不是心理 历一系列的斗争和变化，而内隐人格理论，尤其是实 学家的人格理论，而是普通人对人的基本特性(hu— 体论一渐变论内隐人格理论对其人格形成具有重要 manattribute，如智力、品德和人格特征等)持有的基 的指导意义，可对其人际交往及其在交往中的自身 本认知图式或朴素理论[21。内隐人格理论决定了个体 发展产生重要的影响。因此，笔者认为有必要加强这 对其他人基本特性的认识，所以理所当然的，内隐人 一 理论的研究和探讨。 格理论从一开始就影响了个体与其他人的交往 ，这 在这一时期，青少年的主要时间在学校度过，同 种影响贯穿个体与他人交往过程的始终 ，也贯穿人 学和同伴交往是青少年的主要人际交往。实体论一 际交往中的个体 自身发展过程的始终。 渐变论维度对青少年学生人际交往的影响主要可理 实体论 (entitytheory)——渐变论 (incremental 解为对认知模式的影响和行为方式的影响，探讨这 theory)维度是近几年来内隐人格理论研究的一个新 些影响有利于澄清 内隐人格理论在青少年人际交往 趋势，并 已取得非常大的进展 。实体论者 (entity 过程中发挥的作用，提高青少年人际交往质量，促进 theorist)认为，人的特性是固定不变的。个体倾向于 青少年的社会适应能力和心理健康。 用抽象的、宽泛概括化的和静态的内在特质(trait) 二、认知模式的影响 来理解他人的行为，认为人的行为是由这种内在特 以往的大量研究表明，实体论者和渐变论者在 质决定的，而较少受到各种 内外具体调节因素的影 认知模式上存在着巨大的差异，这种差异体现在他 响。渐变论者(incrementaltheofist)认为，人的特性是 们的社会判断和社会信息加工方式等各个方面。 发展变化的、可塑的，倾向于用影响心理动态过程的 Levv等人 (1999)在综合有关研究的基础上提出了 内外具体调节因素来理解人的行为，认为人是处于 实体论者和渐变论者的心理模型(图1)I41。该模型由 具体关系背景中的人，人的行为受各种 内外具体背 核心信念、指导性信念和加工策略三部分组成，是一