3年级清明节综合实践活动小结.docVIP

三年级清明节综合实践活动??????????????? 【活动背景】 “清明”首先是一个地理名词，从地理学上来说，它属于二十四节气之第五节气，在4月4日或5日，表示天气晴朗温暖，草木返青。它也是一个文化名词，因为负载着祭祖、扫墓、踏青的习俗，它被古往今来的文人墨客赋予了厚重的文化内涵。对于个体的人来说，它更是一个节日，因为在这一天，可以肆无忌惮的思念故去的亲人。 挖掘清明节这一教学资源，可以让学生在缅怀中体验生命的美好，在思念中学会珍惜身边的亲人，在追念先烈中感受今天来之不易的幸福生活，从而净化学生心灵，培养学生的人文情感，提高学生的语文素养。同时，清明作为中华民族习俗的一部分，与语文教学有着千丝万缕的联系，挖掘中国的传统习俗，不仅可以拓宽教学的知识领域。 要求我们要引导学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。” 【活动目标】 1、通过本次活动，让学生通过查找资料、引用资料的基本方法，理解清明的基本知识，了解清明节的文化内涵。 2、通过本次活动，让学生学会思考生命、正视生命，从而让他们学会珍惜生活、热爱生活，珍惜身边的亲人和朋友，从而达到净化学生心灵的目的。 【活动准备】 1、教师准备：搜集关于清明的资料，并制作成课件；搜集关于清明节的诗歌、文章，推荐给学生；同时找一些关于清明的音频、视频，使活动更加丰富多彩。 2、学生准备：搜集关于清明节的资料，整理成文字稿，课上与同学交流。 【活动实施】 一、活动导入 一起朗诵杜牧的《清明》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 清明节是一个节气。家里的老人说，过了清明天气就变暖了，再也不会冷暖无常了，所以我从小就有把清明当作冬和春的分界点的习惯。而现在，我越来越习惯把清明当作一个节日，因为这个节日里，我们可以肆无忌惮地想一个人，这个节日的泪水是无罪的。今天，我想和大家一起走进这样一个节日——清明。 二、七嘴八舌话清明 学生以小组为单位，交流自己清明节的有关资料，看谁的资料更精炼、丰富。每小组找出一位发言人，按照小组顺序，小组代表用三句话概括自己小组的交流内容，介绍清明。 资料汇集—— ? ???????????????????一清明，曾这样走来 于是重耳亲自去接，可是只见介子推家门紧闭，他已经带他的老母躲进了绵山。重耳仍不罢休，为了请介子推出来，他决定放火烧山。大火烧了三天三夜才熄灭，可是介子推一直没出来。重耳上山一看，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。晋文公望着介子推的尸体哭拜一阵，然后安葬遗体，发现介子推脊梁堵着个柳树树洞，洞里好象有什么东西。掏出一看，原来是片衣襟，上面题了一首血诗： 割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。 倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。 晋文公将血书藏入袖中。然后把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。 ??????????????? 二为了忘却的纪念——扫墓?????? ??? 清明节有很多习俗，但是，不论哪种风俗总有一种情思让人挥之不去——那就是怀念，怀念那些故去的人们。 ??? 在惹人思念的纷纷细雨中，依依杨柳，霭霭暮烟。清泪尽，纸灰起。相顾无言，唯有泪千行。 《送陈秀才还沙上省墓》? 高启? ? 满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。? 风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？ ???????????????????????????《清?? 明》? 高翥? ? 南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。? 纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。? ? 日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。? 人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉。? 三、清明节的寄语 通过上一环节的介绍，学生对清明节的来历，关于清明节的文学作品都有了解和认识。在这一环节中，通过一篇清明节的祭文，作为一个过渡，开始让学生思考清明节作为一个节日，有多么沉重的内涵。 配乐朗读《清明时节雨纷纷》，师生共读。?????????????? 四月的微雨，吹落零零星星娇弱的花瓣，雨雾中那柔柔的柳色，也沾染上潮湿的思念。每一年的清明，总是有雨。在这雨中漫步，总是能想起那古诗中欲断肠的意境。千百年来，每到清明，人们总念起同一首诗，即使心中思念的人是如此不同。 今天，当我们再次翻开这些仍泛着墨香的书卷，怀念过往，有多少故去的人的身影仍然留在我们心间。 清明，品读着那些曾经震撼和慰籍过我们心灵的文字，寄托哀思的心会泛起幽幽涟漪。静观行人，静想灵魂的画面，心被触动，这静幽的意境里，悄然间让那逝去的人再现。 清明节在对春天的期盼和对过去的怀念中走近，苏醒的大地上，印刻着我们熟悉的身影，记忆，