梯形中位线性质.doc

导 学 案 学科： 数学 年级： 八年级 主备人： 辅备人： 课题 梯形中位线性质 课时 2课时 课型 导学+展示 学 习 目 标 1、使学生掌握梯形中位线定理，并能熟练地用它进行有关的论证和计算。 2、培养学生具有“类比”和“转化”的数学思想和应用意识。 3、通过探索梯形的中位线的性质，提升学生的对知识的横向联系的素质 流 程 预习交流（5分钟）------明确目标（2分钟）------分组合作（15分钟）------ 展示提升（15分钟）------达标测评（5分钟）------课堂小结（3分钟） 重 难 点 重点：梯形中位线性质及其证明． 难点：任意多边形面积的计算． 教师活动 （环节、措施） 学 生 活 动 （自主参与、合作探究、展示交流） 一、预习交流 一、预习交流 1、复习提问 （1）什么叫做三角形的中位线？它有什么性质？ （2）等边三角形各边中点的连线形成什么图形？ 2、梯形也有中位线．那么梯形的中位线及性质是什么？ 梯形中位线： ． （强调：梯形中位线是连结两腰中点的线段，而不是连结两底中点的线段．） 猜想：梯形中位线与梯形的两底有什么位置关系，数量关系？（小组讨论） 结论： 即为梯形中位线的性质。 教师活动 （环节、措施） 学 生 活 动 （自主参与、合作探究、展示交流） 二、明确目标 通过复习预习，学生明确知识重点，并确立重点知识重点训练的目标 三、分组合作 组内交流，完成讨论任务并展示在小黑板上. 3、你能证明梯形中位线的性质吗？ 已知：梯形ABCD中，AD//BC，M,N分别为AB,，CD中点 求证：MN//BC//AD， 二、课堂展示 例1、如图： ∵梯形ABCD中，AD//BC M是AB中点，N是DC中点 ∴MN是梯形ABCD的____ _。 （梯形中位线定义） ∴______________________（ ） 例2、如上图，在梯形ABCD中，AD∥BC，MN是它的中位线。 （1）、若AD=3，BC=5，则MN= ______； （2）、若AD=a，MN=7，则BC= ______； （3）、若BC=12，MN=b，则AD= _______； （4）、若BC-AD=4，MN=8，则BC=______。 （5）、若MN=6，BC=2AD，则BC的长为（ ） A、4 B、8 C、6 D、12 教师活动 （环节、措施） 学 生 活 动 （自主参与、合作探究、展示交流） 例3、在梯形ABCD中，AD∥BC，MN是它的中位线。 （1）若AD=4，BC=8，梯形的高AE=5，则S梯形ABCD=____. （2）若MN=6，梯形的高AE=5，则S梯形ABCD=_____。 三、随堂练习 1、填空 （1）已知梯形上底8厘米，下底为10厘米，则中位线为___ __ （2）等腰梯形中位线长6，腰为4，周长为____________ （3）如图：DE是三角形ABC的中位线，FG为梯形中位线，DE=4，则FG=___ __ （4）已知梯形的面积是12cm2，底边上的高线长是4cm，则该梯形中位线长是___ __cm. 2、有一块四边形的地ABCD， 测得AB=26m，BC=10m，CD=5m，顶点B、C到AD的距离分别为10m、4m，求这块地的面积． 教师活动 （环节、措施） 学 生 活 动 （自主参与、合作探究、展示交流） 四、展示提升 组内交流后组间交流展示 五、达标测评 独立完成，集体评析 六、课堂小结 知识小结以及对各个小组完成情况和参与度进行综合评价 四、课堂检测 1、已知梯形中位线长9厘米，一底长12厘米，则另一底为___ _____ 2、一个梯形中位线的长是高的2倍，面积是18 cm2，则这梯形的高是 cm 3、如下图，MN是梯形ABCD的中位线，与对角线BD交于点P，则P是BD的中点吗？ 五、小结与反思