椭圆简单几何性质教学设计[1).docVIP

椭圆的简单几何性质说课稿 宜君县高级中学 张云刚 各位领导、老师，大家好，我说课的题目是《椭圆的简单几何性质》一、学习分析： （一）学习内容分析 椭圆是生活中常见的曲线，是学生学习选修2-1第三章所接触到的第一个重要的圆锥曲线，研究它的几何性质，对于后续学习圆锥曲线有着重要的指导作用，也为研究双曲线和抛物线奠定了基础。 （二）学习对象分析 本课是在学生学习了椭圆的定义、标准方程的基础上，根据方程研究曲线的性质。按照学生的认知特点，引导学生从预习入手，从分析对称开始，循序渐进进行探究。学习目标 （一）知识与技能 掌握椭圆的简单的几何性质，学会由已知椭圆的标准方程求椭圆的几何性质的一般方法与步骤。 （二）过程与方法 通过实际活动培养学生发现、观察、归纳的能力；培养分析、抽象、概括的能力，加强数形结合等数学能力的培养；经历几何问题代数化的过程，感受解析几何研究问题的思路和方法。 （三）情感与态度 通过有关椭圆几何性质的实际应用的介绍，激发学生研究椭圆的几何性质的积极性。 三、学习重难点及方法 （一）学习重点：由标准方程分析出椭圆的几何性质 （二）学习难点：椭圆离心率几何意义的理解 （三）学习方法：启发法、小组合作交流、讲授法。 四、学习过程 (一)复习回顾 (二)自主探究 探究1.对称性： 根据图形对称满足的条件，让学生自己判断 椭圆具有怎样的对称性， 设计意图：倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手，培养学生获取新知识的能力。 探究 2范围 观察椭圆图形，从图上能看出椭圆的范围吗？ 要求学生自己从图形中观察出椭圆的图形在一个什么样的范围之内，并能写出来。 设计意图：激发学生的求知欲，在师生互动共同探索的过程中加深对椭圆范围的理解。 探究3 顶点：椭圆上有哪些点比较特殊？先让学生了解什么是顶点，再让学生根据图形找出顶点。 设计意图： 通过开放性问题的设置来启发，学生思考，在思考中体会数学知识形成过程所蕴含的方法。 探究4 离心率： 椭圆的大小如何确定，怎么来衡量椭圆的扁圆程度？有关定义：离心率：椭圆的焦距与长轴长的比叫椭圆的离心率 离心率的取值范围；离心率对椭圆形状的影响；(1)e越接近于1，椭圆就越扁(2) e越接近于0，椭圆就越圆 ；e与a，b的关系 (三) 交流展示 练习1. 求椭圆9x2＋25y2＝225的长轴和短轴的长、焦距、离心率、焦点和顶点的坐标、外切矩形的面积。 练习2.???求适合下列条件的椭圆的标准方程： 长轴在x坐标轴上，长轴的长等于12，离心率等于 经过点（-6 , 0）和Q（0 , 8）. 练习3. 五、作业布置 六、存在问题 1