汉语拼音iuüyw教学的设计.doc

汉语拼音i u ü y w教学设计 教学目标： 1.学会i、u、ü三个单韵母，能认清形，读准音。 2.学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。 3.会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。 4.学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。 5.会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学重难点： 1.学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。 2.学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。 3.会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学时间： 三课时 教学准备： 单韵母的教学准备彩图和画有四线格的小黑板。 教学过程： ? 第一课时 教学内容： 1.学会i、u、ü三个单韵母，能认清形，读准音。 2.学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。 3.会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。 教学步骤： 一、复习 （一）认读单韵母。 （二）四声练习。 （三）交待本课时的目标。 二、学习i、u、ü （一）看图说说他们在干什么？ （二）发音──练读──字形──四声（语言环境）提示：i带上帽子之后又什么变化？──巩固。 （三）注意一个四声以后的小巩固。学完三个以后的巩固相结合 三、正确抄 （一）指导学生看书。 （二）指名板演──评价──得出方法──临写。 四、过关 按顺序读。 ? 第二课时 教学内容： 1.学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。 2.正确抄写两个声母。 3.较熟练地读出i、u、ü?以及四声。 教学步骤： 一、复习 认读单韵母i、u、ü?以及四声。（多种形式） 二、学习声母以及整体认读音节 （一）从i的音的长短中引出声母y。 （二）从u的音的长短中引出声母w。 （三）练习发音：注意区别单韵母以及声母的音的长短。 （四）巩固：Iuü yw 三.正确抄写声母yw 四、过关 i、u、ü?以及四声。 ? 第三课时 教学内容： 1.会正确读出yi、wu、yu的四声。 2.认读wu、ya、yu三个音节。 教学步骤： 一、复习 （一）六个单韵母以及四声。 （二）声母y、w。 二、学习整体认读音节 从i、u、ü引入。 比一比：i—yi知道整体认读音节。 读一读四声练习 衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨妈、移动、已经、以后、可以、一分钱、一起、一同。 u—wu：比一比说一说 读一读四声练习。 ü—yu：比一比说一说 读一读四声练习。 三.巩固练习 （一）认读 （二）闯关（对不对？请你赶快坐上位） （三）连一连。 四、看图 认识音节wu、ya、yu三个音节 五.课堂小节 教后反思： i?u?ü是汉语拼音教学的第二课，这是学生进入小学阶段学习的起始课。对于刚入学的儿童来说，从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，只有认真听，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。故事游戏是每个孩子都爱听的，它能紧紧地吸引学生的注意力。因此，本课的教学设计以事故游戏为主线，把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。? 课堂看图说话入手，猜谜找到iuü，接着进行iuü的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形。四声是难点，采用指名读——开火车读——做游戏等形式巩固正音。课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位。学习中写时利用生动形象的语言，提醒学生语言占格及笔顺。? 我想拼音教学不仅仅要有趣，更要扎实。让学生在玩玩动动中真正领悟到学习语文的快乐。