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实践探索 世界教育动态 2016 年 10 月 第20 期 针对基于项目的社会情感学习的五个建议 Five Tips for Integrating Project-Based and Social-Emotional Learning 现代课堂强调以合作、共情、问题解决和社交情感学习培养学生的综合素质。最新的 研究证实：社会情感学习是有效的学校教育方式，而社交情感能力也被认作是终生受用和 最受雇主认定的能力。 在高中生课堂中，社交情感技能培养往往非常困难。学生情绪管理的目标要求学生能 足够成熟地察觉反思自己的情绪，并能把精力集中在学习上。但事实上，高中生依然易受 情感左右。怎样才能让学生的社交和情感对学习和成长产生正面影响呢？一些学校开设了 每周半小时的讨论课，讨论一些非学习性问题，但这种漫无目的分组讨论课的效果并不理 想，而基于项目的学习和社交情感学习相结合才是最佳的方式。 基于项目的学习要求教师通过整合不同领域和学科的知识并联系现实生活真实的问题 展开学习。比如9 年级的学生以小组形式录制关于警察暴行调查的脱口秀广播，此项目中 涉及广播科学、警察暴力历史、访谈和视频编辑能力等技巧。在项目学习过程中，学生与 当地电台合作，采访他人，在项目实行过程中必然会有矛盾和强烈情感碰撞，而这些过程 恰恰给学生提供了很好的社交情感技能培养机会，以下是整合基于项目学习和社会情感学 习的五个建议： 1.多讨论为什么 许多学生没有认识到在学校生活中情感和社交技能实践的重要性，抱怨分组为什么不 能自由选择，只有通过对合作中遇到问题和挑战进行多次讨论，学生们才能意识到动态团 队管理的重要性。 2.原谅各种混乱 在基于项目的学习中，挑战和挫折、冲突和困难是难免的，尽管它们确实带来了沮丧 等负面情绪，但这些所谓的“混乱”是在项目学习中取得成长和收获的必需品。 3.常常反思 整个项目学习和情绪的学习过程中，教师应该提醒学生常常反省关于情感、学业和社 交中面临的挑战，反省式的问题可以是：项目中哪个部分对于我来说是最困难的，为什 么？在项目中，哪个部分最让我自豪，为什么？谁在项目过程中给了我反馈，对此我是怎 样回应的？为明天制定一个目标，怎么达到这个目标？今天学习到了什么，还有什么问 题？ 4.发现学生中的支持者 一些学生能够给团队带来意想不到的情感支持，教师应该发挥他们的领导力。 5.积极正面反馈 学生在项目进行中遇到困难时，教师应该给予正面反馈，这些反馈可以是一个令人思 考的问题，有趣的想法，一句表扬，让学生在困难中的也能够发现自己的进步。 信息来源：美国教育周刊网站 /tm/articles/2016/04/26/five-tips-for-integrating-project-based-and-social- emotional.html [2016-10-05] 编译者：杨钦 北京师范大学国际与比较教育研究院 北京师范大学图书馆 主办 World Education News Oct. 2016 No.20 实践探索 世界教育动态 2016 年 10 月 第20 期 北京师范大学国际与比较教育研究院 北京师范大学图书馆 主办 World Education News Oct. 2016 No.20