班主任心理健康教育的案例.docVIP

摸准心态，启迪引导与学生谈心 王辉俊 （敦煌市第二中学，敦煌，736200） 摘要：处于青春期的初中学生情绪特点十分鲜明，需要班主任的悉心关注和认真研究，探索解决初中生学习生活中遇到的各种心理问题。本文作者结合个人的班主任班级管理和心理辅导的经历，总结了一些行之有效的与学生谈心的方法和经验，以便交流商榷。 关键词：教师 学生 谈心 成长 班主任教师主要是通过与学生面对面的的倾诉，面对面的交流，让学生得到启迪引导，逐步培养起良好的心理品质、高尚的道德情操和正确的思想方法，从而使班集体建设达到一个新的层次，推动班主任工作的开展。这就要求教师必须运用心理分析方法与学生进行交流，找学生谈心，去了解学生心理、摸准学生心理。因为有成效的谈心活动，必能产生良好的教育效用。 一、与学生谈心有利于沟通师生感情，能使学生喜欢听你的话，服从班主任的管理，产生良好的教育效果。 所谓“谈心”，就是推心置腹的谈话。要使“谈话”上升到“谈心”，使学生能对教师敞开自己的心扉，教师必须争取得到学生的信任和尊重，而想要得到学生的信任和尊重，教师就必须尊重和信任自己的学生。我们有的教师平时老是板着脸说教，学生稍有差错，就大声呵斥、批评，甚至运用简单的体罚，这样就很容易造成学生对教师的反感和对立心理，学生一旦有了这种心理，不但不愿听教师的，甚至会破坏用各种方法与手段跟老师作对。这样，教师的教育效果就不可能好。