1.1信息及其特征打印.doc

第一章 信息与信息技术 1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计 ?“信息及其特征”是教育科学出版社《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。 二、教学对象分析 知识的获取者是高二的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标 (一) 知识、技能目标 1.学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性； 2.举例说明信息的一般特征； 3.培养学生分析问题、解决问题的能力。 （二） 过程、方法目标 培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 （三） 情感态度与价值观目标 让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点 (1)能理解信息的基本特征。 (2)能挖掘出信息应用的价值意义。 五、教学难点 信息的具体含义和实例的理解与运用。 六、教学方法 讲解，探究，任务驱动和自主学习相结合。 七、教学过程 （一）模拟实验，导入新课 我们班现在是某海军陆战队野象分队，接总部命令，野象分队将在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？（笔记本电脑,钢枪,水,饼干，指南针,打火机,刀 ,火石）请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。 你要选择的物品是：（钢枪）、（水）和（火石）。你这样选择的理由是什么？ 结论：（能源）、（物质）和（信息）是人类生存与发展的三大要素。 从中看到信息对人的生存与发展的重要性，导入信息概念与课题。游戏猜猜猜，感悟信息 （应用PPT演示信息的几种定义） 香农的观点：信息是“用来消除不确定的东西”。 维纳的观念：信息是区别于物质与能量的第三类资源。 钟义信的观点：信息是“事物运动的状态与方式” 通过小游戏加深对几种定义的理解 小游戏：根据出示的提示信息猜猜这是什么（提示信息逐条出现） 1、它通常在学校中大显身手 它可以有各种颜色 它的形状是圆柱形的 它的主要成份是碳酸钙 它通常可以在其它物体上留下痕迹。 （粉笔） 2、小小绒毛轻又轻， 随风飞舞象伞兵。 飞到东来飞到西, 到处安家把根生。 （蒲公英） 师：同学们是怎样猜到答案的？ 生思考回答 师：同学们根据粉笔和蒲公英的用途、形状、颜色、成份特征信息猜出了答案，也就是说我们根据事物所表现出来的信息达到达到了对这个事物的认识，从而消除了对事物的不确定性。 3、分析以下文字，其中包含哪些信息？ 冰河解冻 小孩换牙 北京奥运会 精神抖擞，神采飞扬 火车提速 刻舟求剑 我国信息论专家钟义信提出，信息是“事物运动的状态与方式”。也就是说凡是表述了事物运动状态或变化方式的现象都是信息，信息包含了自然界或社会中的各种事物的运动状态或变化方式。 （4）总结什么是信息 （板书）1、从信息的本质来看，信息是区别于物质与能量的第三种资源。 2、从信息的作用来看，信息是用来消除人们对信息所描述事物的不确定性 3、从信息的内容来看，信息描述了事物的运动状态与方式。 （5）大家谈 师：通过以上的学习，我们对信息有了一定的认识，请同学们思考： 烽火连三月，家书抵万金，其中的“家书”是信息吗？ 知己知彼，百战不殆,其中的“已、彼”是信息吗？ 读书以明理，其中的“书、理”是信息吗？ 古长城将士点燃的“烽火”是信息吗？ 前面我们学习了什么是信息，下面我们再来讨论信息有那些主要特征 （6）大家说信息（特征） 师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点，必须了解一些信息的特征。为什么呢？让我们先来通过讨论和提问，一起感受！ （板书）二、信息的主要特征 师：信息无处不在，我们身边处处都有信息。你在课间休息时怎样会准时来到教室上课？（上课的铃声），你上学放学时，通过十字路口时要注意什么？（交通的红绿灯），每天看到的，听到的是不是信息？所以说：信息具有 （板书）1、普遍性 信息普遍存在于自然界和人类社会之中。 师：大家看过武侠小说吧？ 看过！ 师：好，请听题：武侠小说里的经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。但是有个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？ 生1：思过崖山洞的