积极开展艺术教育,建立多元化的艺术教育平台.docVIP

　　积极开展艺术教育,建立多元化的艺术教育平台 积极开展艺术教育,建立多元化的艺术教育平台 　　教育部.L.在《国家教育事业发展十一五规划纲要》定位了十一五中国教育事业发展思路，提出以素质教育为主题。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，将素质教育贯穿于各级各类教育，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。其中，艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。 　　一、艺术教育是基础的素质教育 　　教育部颁布实施的《学校艺术教育规程》表明，艺术教育是全面教育的一个重要组成部分，具有强制性和普及性，加强学校艺术教育必须通过建章立制，法律法规加以确定。因此，艺术教育应该是基础的素质教育。国际上许多优秀的大学如哈佛、斯坦福、耶鲁等，都有一个非常相似之处，就是这些学校把艺术教育看得很重。斯坦福有一位名叫阿森那的教授提到，未来不同学科领域的整合，艺术素养是一种基础的知识结构。某种程度上来说，艺术是学科整合的一把钥匙。在整个中学阶段，艺术教育培养人的素质方面具有其他教育学科不可替代的作用。 　　通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神。面对人类五彩缤纷的优秀文明成果，让学生从中吸取优秀的艺术营养，增强学生的民族精神，培养学生的艺术情趣。艺术所涉及的门类极为广泛。学生了解并继承人类的文化精华，可以拓宽文化视野，使其他素质相应有所发展和提高。文学作品中的人物、事件、音乐作品中的内涵，画家笔下的风光无不反映着当时的社会历史、自然、经济、政治等方面的内容，因而中学生在了解艺术作品的同时，也使自己的视野延展到其他文化领域，提高了他们的整体文化素质。因此，艺术教育对提高他们的整体素质有着不可替代的作用。 　　通过艺术教育，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响。艺术教育的过程，既是一个认知过程，又是一个情感体验和情感发展的过程。优秀的艺术作品、艺术形象总是寄寓着作者美好的社会理想和崇高的审美观念，表达着作者丰富的思想感情和鲜明的美丑意向。人们在感知和鉴赏这些作品的同时，作品中所蕴含的思想感情和鲜明意向，无形中对人们自身的思想感情、道德观念产生着深刻的影响，起到教育人、感化人、塑造人的作用。现代教育模式是以人为本的教育模式，其核心内容是培养在德、智、体、美全方位、个性化发展的人才。 　　通过艺术教育去陶冶学生的情操，发展学生的个性，启迪学生的智慧，激发学生的创新意识和创造能力，促进学生全面发展。 　　随着现代社会竞争的加剧，社会关系的日益复杂，生活压力的加重，人们的心理健康正在承受着严峻的考验。艺术教育能使人在美的环境中产生对美好未来的追求，能使人性格开朗，精神饱满，活力旺盛，情绪稳定，意志坚强，能使人的气质和风度高雅大方，保持鲜明的个性，形成完美的人格。艺术需要想象，科学更需要想象，没有想象就没有爱因斯坦的相对论，就没有罗基切夫斯基的四维空间，更没有今天宇航员的遨游太空。回顾中外历史上一些著名的科学家和当代科学界的巨擎，许多人都酷爱艺术，并且兼具科学和艺术两种素质。 　　二、艺术教育能促进智育的健康发展 　　蔡元培先生说过：美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。美育就是对受教育者进行人格教育和心灵建设，没有美育的教育是不完整的教育，美育是一切教育的核心。 　　 艺术教育有利于智力的开发。有一份关于二十一世纪人才素质的调查资料，创造能力是二十一世纪人才最重要的素质之一。人脑两半球的功能是高度专门化的:左半球具有抽象思维、语言的、理念的、计算的能力；它把复杂的事物分成单纯的要素，然后再进行有条不紊的综合概括，这就是通常所说的逻辑思维。右半球与知觉、空间有关，具有音乐的、绘画的能力；负责认识空间、图形、鉴赏绘画、雕塑、建筑、观赏自然风景、欣赏音乐、舞蹈、凭直觉观察事物、纵观全局，把握整体，这就是所谓形象思维。人的右脑是想象的大本营，是人类智慧的宝库，一个人聪明不聪明，才思是否敏捷，关键在于右脑的开发程度。 　　在中外许多著名的科学家中有不少人都具有很高的艺术修养，伟大科学家爱因斯坦就是一手握着科学的钥匙一手携着小提琴在科学的高峰上达到极顶的。保加利亚著名心理学家洛扎诺夫通过实验发现，以优美的音乐使左脑进入抑制状态得到休息后，人的记忆力是通常状态的2.172.5倍，如果人脑两半球长期得不到平衡发展，就会阻碍人的智力的开发，影响智育的效果。艺术教育对智育的重要作用由此可见一斑。 　　艺术教育可以培养学生的兴趣。兴趣是学习的良师，培养和爱护学生的兴趣，是教育成败的重要因素。马克思曾说过，未来社会的教育应是一种使人的个性得到充分自由发展的教育。艺术教育对