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中国古代史复习 七年级 第二单元 国家的产生和社会的变革 考点4：西周的分封制 （七上教材第23—24页） 考点5：春秋、战国时期时代特征 （七上教材第30—40页） 考点6：商鞅变法 （七上教材第38—39页） 考点7：老子、孔子和百家争鸣 （七上教材第46—49页） 中国古代朝代表 考点4：西周的分封制 （七上教材第23—24页） 考点5：春秋、战国时期时代特征 （七上教材第30—40页） 5. 春秋战国时代特征 （1）经济方面的表现？ （2）政治方面的表现？ （3）思想文化方面的表现？ 6. 列举春秋战国时期的霸主和主要战争。 7. 铁农具及牛耕分别出现于什么时候？推广于什么时候？有何作用？ 考点6：商鞅变法 （七上教材第38—39页） 设问： 1、请简要介绍孔子？孔子的学说有何重要影响？ 2、老子是什么时期人？创立了什么学派？ 老子的主要思想有哪些？他的学说记录在哪里？ 3、百家争鸣出现的原因有哪些？有何进步意义？ 清版《孙子兵法》书影 兵家学派创始人 “知己知彼，百战不殆” 学派 代表人物 主要观点 墨家 儒家 道家 法家 兵家 墨子 孔子 孟子 老子 韩非子 孙武 “兼爱”、“非攻” “仁”，爱人、为政以德；创办私学，有教无类；因材施教；谦虚好学；温故知新。 反对一切战争，主张实行 “仁政”，爱护自然资源 一切事物都有对立面，辩证思考 主张顺其自然，“无为而治” 主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆” 儒家 道家 法家 墨家 兵家 孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非 改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法 “学而时习之” * 夏 商 五代十国 西周 东周 春秋 战国 秦 汉 三国两晋南北朝 隋 唐 周 宋 南宋 北宋 元 明 清 （西夏、辽） （西夏、金） 考 点 解 读 三、西周 公元前1046年 牧野之战 （公元前1046年--公元前771年） 8、西周建立： 时间： 建立者： 都城： 周武王 镐 西周分封制 目的 分封 对象 诸侯的义务 分封的意义 西周等级示意图 天子 诸侯 卿大夫 士 奴隶 平民 考 点 解 读 一、春秋争霸——相继称雄 （前770-前476年） 1、争霸背景:周天子地位衰落，诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。 2、争霸目的：强大的诸侯迫使各国承认他得首领地位，成为“霸主”。 春秋争霸战争的影响： 1、消极影响：给人民带来巨大的灾难； 3、客观上促进各民族间的民族融 合；有利于实现局部统一。 2、积极影响：有些诸侯国被消灭，出现 了一些疆域较大的国家。 二、战国七雄——相互兼并 1、七国 形成 三家分晋：赵、魏、韩 春秋原有的国家：齐（田氏 代齐）、楚、秦、燕 2、七雄 （名称、位置） 影响 典故 交战 国家 主要 战役 时期 桂陵之战 马陵之战 长平之战 魏、赵、齐 魏、齐 秦、赵 围魏救赵 纸上谈兵 减灶计 齐国强大起来 东方六国无力抵御秦军的进攻 战 国 3、学历史 知典故 魏国遭重创 战国 春秋 影响 规模 目的 时期 称霸 用少量军队在短 时间内决定胜负 给社会带来种种灾难，但在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。 兼并 统一 几十万大军，时 间长，死伤多 国家逐渐 趋向统一 4、春秋时期和战国时期战争体现出的时代特征有何不同？ 考 点 解 读 劳动工具的改进 耕作方法的改进 铁农具 牛 耕 都江堰 水利设施的建设 私 田 社会生产力水平的提高 (变法的根本原因或客观原因) 奴隶主贵族 新兴的地主阶级 农 民 新兴的地主阶级为确立封建统治（变法的主观原因） 租种土地的人 ⑴ ⑵ 1、各国变法的背景 2.时间：前356年 3.人物：商鞅 4.支持者：秦孝公 ①国家承认土地私有, 允许自由买卖. ② ③建立县制: 建立土地私有制 奖励耕织 奖励军功 经济发展 军队战斗力增强 国富 兵强 由国君派官吏治理 加强中央集权 5.内容： 6.作用： 为秦统一全国奠定了基础 1.改革促进国家发展、社会进步。一个国家只有顺应时代潮流，进行改革，国家才会有光明前程。 2.改革会付出沉重代价，必须坚持不懈，克服重重阻力，才能成功。 启发： 孟子