19、精彩极了和糟糕透了选编.ppt

五年级语文上册 活动一：初读感知 活动任务：讨论“课文讲了一件什么事呢？” 活动流程： 1、自主学习：自读课文，勾画生字词，思考问题后学习生字新词，读准字音。 2、小组讨论：组长检查字词学习情况。 3、展示分享：全班展示分享。 誊　　　　　　　　版 歧　　　　　　　　谨 腼腆 （bǎn） （出版） （jǐn） （miǎn） （谨慎） （téng） (誊写) （qí） （歧途） （tiǎn） （腼腆） 糟糕 巴迪 搂住 自豪 誊写 位置 公司 奇妙 出版 慈祥 歧途 谨慎 学习生字新词 课文主要内容： 课文讲了作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了” 。后来，作者体会到了这是不同的爱。 活动二：精读“成长故事” 活动任务：讨论“父亲和母亲对巴迪的诗的看法有什么不同，为什么？” 活动流程： 1、自主学习：朗读课文，思考问题，勾画相关句子。 后用自己的话简要概括。 3、小组讨论：组长组织交流。 4、展示分享：小组代表展示分享。 我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？ 童年时的诗 母亲 精彩极了 父亲 糟糕透了 得意洋洋 痛哭起来 “爱”的出发点不同： 母亲： 为了鼓励孩子，看到七八岁“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗的质量如何，是赞美“我”写诗的行为。 父亲： 注意的不是“我”写诗的行为，而是诗本身的质量。也可能认为母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警告。 活动三：研读“成长后的认识” 活动任务：探究“巴迪长大后，如何看待父母的爱？你是如何看待巴迪父母对他的爱？” 活动流程： 1、自主学习：?默读课文，思考问题，勾画句子。?批注你是如何看待巴迪父母对她的爱。 2、小组讨论：组长组织交流。 3、展示分享：全班分享。 我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来.我谨慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒.我心底里知道, “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。 “哪一股风”具体是指“精彩极了”和“糟糕透了”这两种正反面的评价。 这句话的意思是：在父母给我的爱的精神的鼓舞下，我谨慎地、正确地把握这鼓励和批评。没有因鼓励而得意忘形，也没有因批评而灰心丧气，在生活的航程中努力地向前行进。 “精彩极了”和“糟糕透了” 慈祥 鼓励 严厉 批评 爱 成才 灵感和创作的源泉 警告的力量 平衡 作者是怎样表现父母对巴迪的爱的？ 活动四：品味文本 活动任务：思考“学了这篇课文，你有什么体会？” 活动流程： 1、自主思考，批注体会。 2、举手回答。