课堂教学是学校班级教学的基本形式.doc

课堂教学是学校班级教学的基本形式,没有好的课堂质量,就没有好的教学质量。课堂教学的效果,取决于教师学术水平和优秀的教材,很大程度上也取决于教师所运用的教学手段。我国随着教学改革的不断深入,国内的许学校对语文多媒体课堂教学改革进行了研究,但主要集中在对多媒体教学与传统语文教学模式的比较与融合、多媒体技术的应用、多媒体教学问题探讨、多媒体教学模式优化等多媒体技术在教学的实行上,而从理论视角去探讨多媒体课件设计与课堂教学效果提升研究非常少。文献[2 ]对多媒体教学的特点、用途、规律和发展取向作了系统的阐述,文章中谈及了多媒体教学必须要以理论为指引,但没作系统的论证;文献[3 ]以心理学、教育心理学、教育学作为多媒体教学的理论基础,也谈及CAI (计算机辅助设计) 课件设计的理论原理(即行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论) ,偏重于理论在多媒体教学中的应用,而对根据事物 (指教师、学生和各种媒体等) 的内在规律的变化如何进行多媒体设计和多媒体教学的组织论证不够。另外,从该领域的研究成果来看,近五年(截至2007 年8 月底) 来,在中国期刊网全文数据库核心期刊中检索到的文献中以“多媒体教学”为关键词的有9295 篇,同时以“多媒体教学”和“认知理论”为关键词的只有7 篇。普遍发现只对多媒体教学的技术、功能与应用及模式的比较与优化进行了探讨,从理论视角去探讨多媒体课件设计与课堂教学效果提升研究非常少。该领域的研究课题也很少,我们通过“全国教育科学规划网”、“全国教育网”及部分地方教育科学规划网,查阅了近几年的规划课题和教改课题,却鲜有报道 [2 ] 罗黎辉. 多媒体教学略论[ . 昆明理工大学学报(社科版) ,2005 , (5) :1 - 6. [3 ] 林英伏. 多媒体在物理学教学中理论与实践研究 . 山东师范大学硕士论文,2006.