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课 题： 4 完全平方公式（第1课时） 教学目标： 知识与技能：理解公式的本质，从不同的层次上理解完全平方公式，并会运 用公式进行简单的计算，了解完全平方公式的几何背景 过程与方法：经历探索完全平方公式的过程，并从推导过程中，培养学生观 察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展逻辑推理 能力和有条理的表达能力，培养学生的数形结合意识. 情感与态度：在学习中使学生体会学习数学的乐趣，培养学习数学的信心， 感受数学的内在美. 教学重点：对公式 (a+b)2=a2+2ab+b2 的推理，几何意义的理解 教学难点：公式的灵活应用 教学方法：师生合作探索 教学用具：多媒体 教学过程： 一、 复习回顾 复习已学过的平方差公式 1. 由下面的两个图形你能得到哪个公式？ 2.平方差公式：（a+b）（a-b）=a2-b2 ; 公式的结构特点：左边是两个二项式的乘积，即两数和与这两数差的积. 右边是两数的平方差. 3. 应用平方差公式的注意事项：弄清在什么情况下才能使用平方差公式. 二、引入新课 1.观察下列算式及其运算结果，你有什么发现？ （m+3）2=(m+3)(m+3)=m2+3m+3m+9=m2+2×3m+9=m2+6m+9 （2+3x）2=(2+3x)(2+3x)=4+2×3x+2×3x+9x2=4+2×2×3x+9x2=4+12x+9x2 2.再举两例验证你的发现. 3你能用自己的语言叙述这一公式吗？ 4.你能用图1-5解释这一公式吗？ 学生通过观察比较容易得到：(a+b)2=a2+2ab+b2 三、完全平方公式的认知 1. (a－b)2=？你是怎样做的？. 2.你能自己设计一个图形解释这一公式吗？ 3.分析完全平方公式的结构特点，并用语言来描述完全平方公式. 结构特点：左边是二项式（两数和（差））的平方； 右边是两数的平方和加上（减去）这两数乘积的两倍. 语言描述：两数和（或差）的平方，等于这两数的平方和加上（或减去）这两数积的两倍. 四、 应用完全平方公式 例1 、用完全平方公式计算： (1) (2x?3)2 ； (2) (4x+5y)2 ; (3) (mn?a)2 五、巩固练习 （1）计算： ； ；(n+1)2－n2 ；(4x+0.5)2 ；(2x2－3y2)2 （2）纠错练习：指出下列各式中的错误，并加以改正： (1) (2a?1)2＝2a2?2a+1; (2) (2a+1)2＝4a2 +1； (3) ((a?1)2＝(a2?2a?1. （3）利用完全平方公式计算： (1) (-1-2x)2 ； (2) (-2x+1)2 六、 课堂小结 1. 完全平方公式和平方差公式不同： 形式不同． 结果不同：完全平方公式的结果是三项，即 (a (b)2＝a2 (2ab+b2;平方差公式的结果是两项， 即(a+b)(a?b)＝a2?b2. 2. 解题过程中要准确确定a和b，对照公式原形的两边, 做到不丢项、不弄 错符号、2ab时不少乘2. 七、 布置作业 教材习题1.11 . 1 b b a a 图1-5