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6．1不等式性质（3） 黄冈中学 汤彩仙 一．教学目标： 1．2．3．．:定理4，5的证明．:定理4的应用．:引导式 五．教学过程: （一）复习回顾 上一节课，我们一起学习了不等式的三个性质，即定理1，2，3，并初步认识了证明不等式的逻辑推理方法，首先，让我们来回顾一下三个定理的基本内容．．且，那么；如果且，那么． 证明：∵ ∵ ∴ 根据同号相乘得正，异号相乘得负，得： 当时，，即：； 当时，，即：． 推论1：如果且，那么． 证明：． 说明：（1）不等式两端乘以同一个正数，不等号方向不变；乘以同一个负数，不等号方向改变； （2）两边都是正数的同向不等式的两边分别相乘，所得不等式与原不等式同向； （3）推论可以推广到任意有限个两边都是正数的同向不等式两边分别相乘． 这就是说，两个或者更多个两边都是正数的同向不等式两边分别相乘，所得不等式与原不等式同向． 定理5：（开方法则）如果，那么 ． 证明：（反证法）假设， 则：若这都与矛盾， ∴． （三）例题讲解 例1 已知且，求证： (相除法则) 证：∵ ∴ 例2．已知， 求证： 证：∵， ∴， 又∵， ∴0 ，∴. ∵， ， 且， ∴ 例3．根据下列的取值范围，求的取值范围． （1）； （2）且； （3）且． 解：（1），∴，所以的取值范围是． （2）且，即或，∴或， 所以，的取值范围是． （3）且，即或，∴或， 所以，的取值范围是． 例4．如果，求证： 证：∵， (1，∴. 又∵ ， ∴， ∴ ， ∴. 例5．设且求的取值范围． 解法一：设（为待定系数）,则 解法二：由， 六．课堂练习： 1．练习3（3，4） 2．如果 求证： 证：, ∵ ，∴，∴， ，∵ ，∴， ∴. 3．已知 比较与的大小． 小解：( 当时，∵即 ， ，∴，∴. 当时，∵即， ， ， ∴，∴. 七．课堂小结：掌握不等式乘法、乘方、开方的有关性质，在进行不等式乘法、乘方、开方的有关运算时特别要注意符号． 八．课后作业：1．习题6．1，5-6题． 2．已知， , 求证： 证：∵ , ∴， 又∵， ∴0，∴. ∵， ，且， ∴. 九．板书设计： 6．1 定理4 定理5 例题 学生练习 十．课外拓展 巧用不等式性质速求物理量极值 　　极值问题是物理应用中常见问题之一，解决这类问题的方法有几种，如二次函数配方法、二次方程判别法、三角函数法、几何作图法，对于同一问题采取方法不同，其效果往往不一样．如果一类问题，涉及到两个变量和为定值，求相应量极值问题，即定和求积觅极值．就可用不等式性质求极值，收到事半功倍的效果． 　　假设有变量 、 ，且 、 ，则一定有 ， 　　如果 （定值），则当 时， 有极大值为 　　例：如图1，粗细均匀的玻璃管长 厘米，开口向上竖直放置时，上端齐管口有一段 厘米的水银柱封闭着 空气柱，大气压强为 厘米汞柱，现使空气柱温度逐渐升高，问欲使管内水银全部溢出，温度至少升到多高？ 　　　　 　　解：设管内空气柱温度升高到T（开），管内尚有水银柱 厘米，管的横截面积为S，则有 将数据代入，整理得： 如果再变为有关的二次函数求极值，解答就较为复杂，由于 为常数，所以当 时，即当 厘米时，T有极大值为 （开）． 　　例2：如图2所示电路中，已知电源电动势 内阻 ，定值电阻 ， ， 是总阻值为 的滑动变阻器，闭合电键K，调节变阻触点，求通过电源的最小电流？ 　　解： 、 、 与电源组成的电路实际上是双臂环路， 　　通过电源电流最小时，实际对应总电阻最大，设AP段阻值为X，那么： 　　由于 （定值）， 　　所以当 时，即 时， 有最大值， ，因此通过电源电流 （A） 　　以上分析可看出，利用不等式性质求极值不失为一种好方法，我们不妨试一试． .