《雨霖铃》课件公开课2.pptVIP

“便纵有千种风情，更与何人说？”其中包含着怎样的感情？ “千种风情”也因爱人不在而不愿与人说。 “清秋节”之实景可以随时令之推移暂告消失，而“伤离别”的实情却是随时令之推移与日俱增。读完下片回味上片，更能懂得“都门帐饮无绪”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”中包含的深情。这就达到了虚实相济的效果。 根据画面来朗读本词 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ 根据画面来背诵本词 此去经年， 应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情， 更与何人说？ 孤清冷落的别后情景 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 触景生情 却道天凉好个秋 万里悲秋常作客 秋风秋雨愁煞人 自古逢秋悲寂寥 共同感受 普遍情感 “自古”说明了什么？为什么清秋节更让人难以承受离别之苦？ 作者是通过什么意象来传情达意的？ 意象： 寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、 烟波、 暮霭、柳杨、晓风、残月 作用：渲染凄清意境， 烘托人物感情。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 融情入景即景抒情 “寒”点出节令（深秋），显出凄清，渲染气氛； “晚”点出时间，恰又唤起“美人迟暮”的感慨； “雨”点出天气，暗合下文的送别之“泪”。 “长亭”是送别之地，从来就是“天下伤心处”。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 A、描绘了一幅怎样的画面？ ――这一句作者交代了送别时的时间、地点、天气情况，用“寒蝉”“长亭”“骤雨”三个独立的画面构成一幅秋雨黄昏送别图。 　B、抒发了作者怎样的感情？ ――伤感、无可奈何。 都门帐饮无绪， 留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 难舍难分的离别过程 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 离别的场景抓住了特定的动作情态,表现人物内心巨大的痛苦：执手、泪眼凝噎。 凝噎——喉头发硬，欲语不能。失语乃情感失控之象。 白描手法勾勒细节，拨动心弦，引发共鸣。 以诗解诗 此时无声胜有声。 ——白居易《琵琶行》 相顾无言，惟有泪千行。 ——苏轼《江城子》 念去去、 千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。 念去去、 千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。 千里烟波——绵长 沉沉暮霭——浓重 楚天辽阔——无垠 三种景物各有何特征？ 千里烟波 暮霭沉沉楚天阔 浩渺的烟波 黯淡的离愁 沉沉的暮霭 辽阔的天空 无尽的别恨 三种景物与词人的“伤离别”有何关系？ 借 景 抒 情 情 景 交 融 1.情景交融的含义： 也叫寓情于景、融情于景，这种抒情方式将诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中。在这种抒情方式中，客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主观感情色彩。 例：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （ 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （ 《登高》 ） 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 （ 《秋兴八首（其一）》 ） 2.情景交融类诗歌鉴赏题的解题思路： ①抓住诗中主要景物，用自己的语言再现画面。 ②概括景物营造的氛围特点。 ③分析作者情感。 注：内容包括景、境、情三个方面，答题时三方面缺一不可。 今宵酒醒何处? 杨柳岸， 晓风残月。 孤清冷落的 别后情景 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 ——王维《送元二使安西》 谐音 《诗经》：昔我往矣，杨柳依依。 今我 来思，雨雪霏霏。 李白《忆秦娥》：年年柳色， 霸桥伤别。 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 　　　　——杜甫《登高》 风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！ ——《史记·刺客列传》 寓意 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 ——苏轼《水调歌头》 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 ——白居易《琵琶行》 象征 离愁 江上