2007年中考英语试卷将继续体现稳中求新原则.docVIP

英 语 2007年中考英语试题将继续体现稳中求新的原则,命题将以《英语课程标准》为依据,加强试题与社会、试题与学生实际生活的联系注重考查学生在具体情境中综合运用所学语言知识去分析和解决问题的能力。 一、命题原则 （一） 导向性原则 试题将发挥考试的导向功能,坚持以学生为本。强调能力立意,注重应用性、探究性、综合性、教育性和时代性。命题要有利于指导学校加强日常教学工作,引导教师改进教学,引导学生学会学习,促进教学目标的实现,强调教师对自己 教学行为的分析与反思,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。 (二) 目标性原则 中学英语教学最主要的目标是培养学生的综合语言运用能力,它是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等基础上发展起来的能力。它主要包括语言能力、语篇能力和语用能力。因此英语命题的目标主要应体现在以下几个方面: 1. 语言知识的识记能力 在教学中,我们常说不要“死记硬背”,但这并不是说什么都不要记,什么都不要背,只是不要“死”记“硬”背而已。可以设想,如果学生不读不记英语单词、语法、句型,那么如何能掌握单词的含义、词语的固定搭配及句型的用法呢?为了 检测学生对词汇、语法、句型、话题的识记能力,试题中应适量体现这些方面的内容。如:选择填空、任务性阅读中的单词释义等。 2. 所学知识的领会能力 学生在课堂上虽然“听”了不少的知识,但并非都能领会、理解。因此试题设计会有针对性地安排一些检测领会能力的内容。如:同义句转换、听力测试、阅读理解及表达等。 3. 学习策略和文化意识的实践能力 教师在教学中,应该培养学生良好的学习习惯并形成适合自己的学习策略, 激发学生接触异国文化,帮助学生开阔视野,提高跨文化交流能力。为此试题设计时会选-择一些检测英语国家的文化知识(历史地理、风土人情、传统风俗、生 活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等)及学法的内容。 4. 语言技能的综合运用能力检测综合运用所学知识的能力,实际上就是将测试基础知识与分析理解能力融为一体考查学生根据所学知识灵活解决问题的能力获取信息、处理信息的能力。如:阅读理解、 阅读表达、书面表达等。 5. 综合运用语言的能力 着重检测学生的综合语言技能和语言应用能力,同时渗透情感、策略和文化的考查力争科学、全面地考查学生初中阶段所具有的语言水平。试题将继续采用图文并茂、内涵丰富的风格,选材将贴近时代和学生的生活实际,试卷注重情景设计,这就减轻了学生阅读的负担,有助于反映学生真实 水平。例如:听力题,让学生通过听音后选出与对话内容相符的图片,该题将为学生提供较完整的语境和视觉情景,符合真实交际。阅读理解(B)表格信息题,将提供简洁明了的表格,关键信息一目了然,能够引导学生在情境中获取信息、理解信息、加工信息和处理信息。 (三)发展性原则 评价的目的是为了教育并促进学生的发展,因此,测试的基本点继续定位在语篇层次上,力争提高测试的综合性。把原来枯燥的语法、词汇考查变成情境化的语篇层次的考查。 (四) 整合性原则 考试评价要以新《英语课程标准》为依据,使之成为语言知识、语言技能及文化意识的综合测试又要使其能够促进英语课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系,加强英语学科知识与其他学科知识的联系注重培养学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题的能力,切实体现素质教育的要求。 (五) 开放性原则 在适当综合的同时,试题将增加开放性题目和探究性题目,鼓励学生有自己的见解,培养学生的创新精神和实践能力，以激发学生的学习活力,激起学生参与、领悟、体验、探索、发现、想像、表现的欲望,促进学生健康、活泼地发展。 (六) 基础性原则 试题将注重基础知识的考查,试卷中主客观试题分数的比重将基于合理。非选择题占全卷的37.5%。试题的开放性加大,注重扩大学生思维的空间,有利于发挥学生的学习潜能、提高学生综合运用语言的能力。 (七) 实用性原则 试题将体现语言的真实性、趣味性和实践性。通过语境的设置,使枯燥的语法知识考查,变得亲切、平和。不出偏题、 怪题,注重考查学生在真实情景中正确合理使用语言的能力。力求让学生走出课本,走进社会,运用英语来描述国内外 的社会热点。在实际应用中激活学生固有的学习经验,从而达到巩固知识、发展能力、提高素质的目的。试题在试卷上将继续简约选项,即将全卷所有选择题的选项由四个简化为三 个,这样不仅可以与国际英语测试接轨,提高命题的科学性, 尽量避免人为编制错误选项的现象同时也可以减少全卷的阅读量,起到了降低试题难度,稳定学生应考心态的作用。 (八) 适切性原则 试题的难度比例适当不出偏、难、怪、旧题。关注学生的学习经验和兴趣,精选终身学习必备的基础知识和基本技能。要有利于各种程度的学生都能考出自己的实际水平,题目设置有梯度,起点适当,坡度适宜。试题