1-中学数学建模简介.docVIP

数学建模学案（1） 主讲：王瑞丁 绪论 一提起数学竞赛，人们脑海里就会浮想起这样的场面：考场里鸦雀无声，监考老师警惕的目光扫视全场。年轻的数学尖子们坐在各自的书桌前，时而冥思苦想，时而奋笔疾书，希望能找到那一道道数学难题的正确答案。而那正确答案早已经由出题的专家们做出来，正锁在某—个保险柜数学建模竞赛，或称数学模型竞赛，是不是也是这样的场面呢？ 模型是为了一定目的，对客观事物的一部分进行简缩、抽象、提炼出来的原型的替代物 模型集中反映了原型中人们需要的那一部分特征 你碰到过的数学模型——“航行问题” 甲乙两地相距750千米，船从甲到乙顺水航行需30小时， 从乙到甲逆水航行需50小时，问船的速度是多少? 解：用 x 表示船速，y 表示水速，列出方程： 航行问题建立数学模型的基本步骤： 作出简化假设（船速、水速为常数）； 用符号表示有关量（x, y表示船速和水速）； 用物理定律（匀速运动的距离等于速度乘以 时间）列出数学式子（二元一次方程）； 求解得到数学解答（x=20, y=5）； 回答原问题（船速每小时20千米/小时）。 2．数学模型 (Mathematical Model) 和数学建模（Mathematical Modeling) 数学模型：对于一个现实对象，为了一个特定目的，根据其内在规律，作出必要的简化假设，运用适当的数学工具，得到的一个数学结构。 数学建模：建立数学模型的全过程（包括表述、求解、解释、检验等） 3．数学建模教学与数学建模竞赛 数学模型课：二十世纪七十年代国外开始开设，二十世纪八十年代我国各高校相继开设， 二十世纪九十年代我国各中学相继开设，以北京上海开设的影响最大。 4．数学建模竞赛： 大学：美国-1985年开始,每年一次,每年2月；中国-1992年开始,每年一次,每年九月 竞赛内容：题目由工程技术、管理科学中的实际问题简化而成，没有事先设定的标准答案，但留有充分余地供参赛者发挥其聪明才智和创造精神。 竞赛形式：三名大学生组成一队，可以自由地收集资料、调查研究，使用计算机、互联网和任何软件，在三天时间内分工合作完成一篇论文。 评奖标准：假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性、文字表述的清晰程度。 竞赛宗旨：创新意识 团队精神 重在参与 公平竞争 高中：北京市自1993年起开展”方正杯”数学知识应用竞赛,上海也于1997年开展”金桥”杯数学应用知识竞赛（即中学数学建模竞赛，北京上海两地吸收外地选手参赛）。我国其他一些省份也陆续开展中学数学建模竞赛。 竞赛形式（以北京为例）：竞赛分初赛和决赛两步,初赛采用开卷方法,即以散发试卷和在报纸杂志上刊载试题相结合的办法开卷征答,限期收卷.学生答卷地点不限，可以参考任何资料，可以使用任何计算工具，但要求学生独立完成，倡导诚信。 决赛分两部分，一是让学生完成一篇数学应用的小论文，论文成绩作为总成绩的一部分，并单独设立优秀论文奖。决赛的第二部分是闭卷答题，要求独立完成问卷中的问题。 5．数学建模的重要意义： 20世纪，特别是二次世界大战以后，随着电子计算机的飞速发展；数学取得了巨大的发展，应用数学和数学应用取得了巨大成功，数学几乎渗透到社会的每一个领域和学科，发挥了实质性的作用，高科技本质上就是数学技术（David。曾任美国总统顾问） 数学建模作为用数学方法解决实际问题的第一步，越来越受到人们的重视。 在一般工程技术领域数学建模仍然大有用武之地； 在高新技术领域数学建模几乎是必不可少的工具； 数学进入一些新领域，为数学建模开辟了许多 新天地。 数学建模竞赛培养学生创新精神，提高学生综合素质；运用学过的数学知识和计算机（包括选择合适的数学软件）分析和解决实际问题的能力；面对复杂事物的想象力、洞察力、创造力和独立进行研究的能力；关心、投身国家经济建设的意识和理论联系实际的学风；团结合作精神和进行协调的组织能力；勇于参与的竞争意识和不怕困难、奋力攻关的顽强意志；查阅文献、收集资料及撰写科技论文的文字表达能力 6．数学建模的一般步骤： 模型假设；根据实际对象的特征和建模的目的，对问题进行必要的简化，并用精确的语言提出一些恰当的假设。模型建立 ：在假设的基础上，利用适当的数学工具来刻划各变量之间的数学关系，建立相应的数学结构。（尽量用简单的数学工具） 模型求解 ：利用获取的数据资料，对模型的所有参数做出计算（估计）。模型分析 ：对所得的结果进行数学上的分析。模型检验 ：将模型分析结果与实际情形进行比较，以此来验证模型的准确性、合理性和适用性。如果模型与实际较吻合，则要对计算结果给出其实际含义，并进行解释。如果模型与实际吻合较差,则应该修改假设，在次重复建模过程。 模型应用 ：应用方式因问题的性质和建模的目的而异。生活中的趣味建模厘米，身高为厘米，鞋跟高