15分数的基本性质练习课市中区实验小学.docVIP

分数的基本性质练习课 教学内容：青岛版小学数学五年级下册22——23页自主练习 教学目标： 1．通过练习，进一步理解和掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。 2．正确认识和理解变与不变的辨证关系。 3．培养分析推理能力和思维的灵活性及热爱数学的情感。 教学重、难点： 教学重点: 进一步理解和掌握分数的基本性质。 教学难点: 正确运用分数的基本性质解决简单的实际问题。 教具、学具： 多媒体课件 教学过程： 一、问题回顾，再现新知： 同学们，还记得上节课我们所学的知识吗?通过上节课的学习，你掌握了哪些知识？还有哪些困惑？ 【设计意图】重点是掌握分数的基本性质，针对学生不明白的地方教师可补例练习。 学生可能会说： （多找几个同学说一说，面对中等生） 看来，同学们对这部分知识学的还不错，下面我们来进行练习巩固。（板书课题：分数的基本性质练习课） 二、分层练习，巩固提高。 1.基本练习，巩固新知。 　（1）课件出示：课本自主练习第2题。 　　 引导学生自主思考后，小组内交流。 预设： 第一题因为分母4×2=8，所以分子也跟着做同样的变化：1×2=2； 第二题因为分子4×12=48，所以分母也跟着做同样的变化：60÷12=5； 第三题因为分母乘2，所以分子也跟着乘2，第一个空填12.填第二个空时，仍然需要从第一个分数开始观察，分子除以2得3，所以分母也跟着除以2得4.最后一个空就必须从第三个分数观察，发现分母4乘3得12，所以分子3也跟着乘3得9. 教师总结：解决这一类问题时，注意首先要仔细观察，然后再根据分数的基本性质填写。 （2）根据什么？还有吗？写得完吗？（写不完）。那和 相等的分数有多少个？（无数个）为什么可以有无数个？ 引导说：只要分子和分母同时乘一个数，得到的分数都与相等。 独立完成，再全班交流，投影展示。 小结：利用分数基本性质，可以将不同分母的分数转化成分母相同的分数。 同学们真是聪明，很顺利地解决了这一问题，相信下面的题目更难不倒你了。独立完成下面题目。 2.综合练习，应用新知。 （1）出示自主练习第5题 此题是一道解决实际问题的题目。可先让学生试做，再小组内交流汇报，重点说思路。 预设：我先找数学信息，有两个，一个是猫的总数30只，一个是像父亲的5只。先算出像母亲的只数30-5=25，再用像母亲的只数除以总数，列式为25÷30=25／30 小结：此类题目应先找整体，再找出部分，最后用部分除以整体。 （2）出示自主练习第7题 请大家先找数学信息。独立完成。 再小组交流，最后全班交流汇报。 预设：我先找整体是全世界野生丹顶鹤2000只，再找部分我国有500只，列式为：500÷2000=500/2000 （3）出示自主练习第8题 此题是应用分数的基本性质解决实际问题的题目。练习时，可先让学生弄清解题思路，再运用分数基本性质比较大小。 预设：我先把生活问题转化为数学问题，这道题其实就是让我们比较分数的大小。因为两个分数的分子相同，所以比分母，分母越大，分数就越小，所以夏天更吸引游客。 3.拓展练习，发展新知。 （1）出示自主练习9 此题有一定难度，综合性比较强。练习时，先引导学生理清思路,整个房子的平面图被等分成了36个方格，再说一说题中的数量关系。独立完成，再在小组里交流，最后全班反馈。可能出现： 预设1：客厅占总面积的1/3，因为1/3=12/36，所以客厅要占12个方格 预设2：主卧室占总面积的1/4,因为1/4=9/36,所以主卧室要占9个方格 预设3：小卧室占总面积的1/6，因为1/6=6/36,所以小卧室要占6个方格。 预设4：因为门在右边，考虑到现实生活中的卧室一般情况下是方方正正，所以客厅在右，主卧室在左，小卧室在下。 （2）出示自主练习10 此题是一道借助分数的基本性质探索规律的题目。练习时，要让学生仔细观察每一个数列，找出分子分母的变化趋势，然后依次填数。先独立思考，再小组交流，最后全班交流，投影展示汇报。 预设1：第一题的前一个分数的分子分母同时乘3得后一个分数。 预设2：第二题的前一个分数的分子分母同时除以2得后一个分数。 预设3：第三题前一个分数的分子加7、分母加8得后一个分数。 质疑：有问题吗？ 预设4：第三题我是用第一个分数的分子分母依次乘2、乘3、乘4，我发现第几个分数就用第一个分数乘几。 三、梳理总结，提升认知。 通过本节课的学习，你有哪些收获？你还有什么不明白的问题？ 找2到3名学生汇报。 预设1：我知道了运用分数的基本性质时，要注意两点：一是同时乘，二是相同的数。 预设2：我知道了运用分数的基本性质可以把分母不同的分数化成分母相同的分数，从而比较分数的大小。 师小结：这节课，我们运用分数的基本性质解决了很多的实际问题。大家的表现，非常好，大