1草原第2课时教案.docVIP

1草原第二课时教案 第二课时 一、　　1、上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什么？ 　　2、这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。 二、　　按要求自学课文第1小节 　　1、自由轻声读课文。 　　2、想一想，草原有什么特点？作者的心情怎样？ 　　3、同桌互相讨论。 　　4、试着有感情地读读课文。 三、　　1、看录像后读课文，说说草原给你留下了什么印象？ 　　2、找出句子读一读。 　　3、打出投影句子。 　　4、看画面并轻轻读读这些句子，说说作者是按什么顺序描写草原的？ 　　5、读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说喜欢的原因。 　　6、指名读，体会草原的美和大。 　　（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 　　（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 　　（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠公欲流，轻轻流入云际。 　　7、连起来把这些优美生动的句子读一读。 　　8、评读，该怎么读。 　　过渡：仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗？看看作者当时的心情吧！ 　　9、第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。 　　10、指名读。 　　11、你来到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……”连起来说一句话。 　　12、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这是真的吗？ 　　运用拟人的手法，也突出了草原的美。 四、 　　过渡：草原的天很可爱，景色也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？ 　　默读课文25小节，思考以上问题。 五、 　　1、读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？ 　　2、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？ 　　3、指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。 　　（1）马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 　　看画面。 　　学生说。 　　男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。（指图说） 　　把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？ 　　所以在读时要体现这种急切的心情。指名读。 　　在以下小节中，再谈谈。 　　（2）也不知是谁的手……民族团结互助。 　　如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？ 　　指名说。 　　说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面。 　　（3）干部向我们……我们再回敬。 　　学生说 　　蒙古族同胞还用什么招待我们？读句子。 　　他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。带着这种感情读读。 　　指名读 　　（4）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。” 　　这句话怎样理解？表达了怎样的思想感情？（?联系《赠汪伦》这首诗互相讨论。） 　　蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。 　　理解中有困难吗？ 　　让我们带着依依惜别之情，集体朗读这句话。 六、　　1、课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景，草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热情欢腾的动态美都给我们留下了深该印象。 　　2、草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。民簇团结互助是大家共同的心愿。 朗读课文