2.4.1平面向量数量积的物理背景和其含义(教案).docVIP

2.4.1平面向量数量积的物理背景及其含义 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　任课教师：张艳梅 教学目标： 1、知识与技能：掌握平面向量的数量积及其几何意义；掌握平面向量数量积的重要性质；了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题 （3）通过对向量的数量积的探究、交流、总结，从各角度、用各方法来体会向量之间的关系和作用，不断从感性认识提高到理性认识，。 3、情态与价值观 （1）通过用向量数量积解决问题的思想的学习，使学生加深认识数学知识之间的联系，体会数学知识抽象性、概括性和应用性，培养起学生学习数学的兴趣，形成学数学、用数学的思维和意识，培养学好数学的信心，为远大的志向而不懈奋斗。 （2）通过对向量数量积及所产生的思想方法的学习及探索，不断培养自主学习、主动探索、善于反思、勤于总结的科学态度和锲而不舍的钻研精神，并提高参与意识和合作精神； 教学重点：1、平面向量数量积的含义与物理意义; 2、向量数量积的重要性质及其应用. 1、给出有关材料并提出问题 （1）如图所示，一物体在力F的作用下产生位移S， 那么力F所做的功：W= |F| |S| cosθ。 （2）这个公式的有什么特点？请完成下列填空： ①W（功）是 量， ②F（力）是 量， ③S（位移）是 量， ④θ是 。 （3）运算中涉及到了哪些量？它们之间具有怎样的关系？你能用文字语言表述“功的计算公式”吗? 期望学生回答：功是力与位移的大小及其夹角余弦的乘积 2、明晰数量积的定义 数量积的定义： 已知两个非零向量与，它们的夹角为θ，我们把数量 ︱︱·︱︱cosθ叫做与的数量积（或内积），记作：·，即：·= ︱︱·︱︱cosθ （2）定义说明： ①记法“·”中间的“· ”不可以省略，也不可以用“ ”代替。 ② “规定”：零向量与任何向量的数量积为零。 思考：①向量的数量积运算与线性运算的结果有什么不同？ 　　　②影响数量积大小的因素有哪些？ 期望学生回答：线性运算的结果是向量，而数量积的结果则是数，这个数值的大小不仅和向量与的模有关，还和它们的夹角有关。 　　学生讨论，并完成下表： θ的范围 0°≤θ90° θ=90° 90°θ≤180° ·的符号 探究二：研究数量积的几何意义 1.给出向量投影的概念： 如图，我们把││cosθ（││cosθ） 叫做向量在方向上（在方向上）的投影， 记做：OB1=︱││︱cosθ 注：投影也是一个数量，不是向量；当?为锐角时投影为正值；当?为钝角时投影为负值；当?为直角时投影为0；当? = 0?时投影为 |　|；当? = 180?时投影为 ?|　|. 2.数量积的几何意义 　　数量积·等于的长度︱︱与在的方向上的投影︱︱cosθ的乘积。 探究三：探究数量积的运算性质 尝试练习： 思考：将尝试练习中的(1)(2)(3)中的结论推广到一般向量，你能归纳出什么结论？ 数量积的性质： 　 　　　　　　　特别地： 　　　　　　　　 三、反馈练习： 四、思悟小结： 知识线： （１）平面向量的数量积； （２）平面向量数量积的重要性质平面向量的数量积几何意义；θ Ｂ1