2008课堂教学改进计划及实施记载杨枫慧).docVIP

浦东新区教师课堂教学 改进计划和实施记载 ( 2008学年度 ) 杨枫慧 性 别 女 年 龄 38 学 历 本科 毕业学校 中共中央党校 从教起始年月 1990、7 任教学科 数学 任教年级 三年级 职 称 小学高级 本人特长 无 校内外兼职情况 本人指导老师 带教对象姓名 带教主要成绩 本人 带教情况 (在下列所属项的括号里打“√”) 学科带头人( )、骨干教师( ) 区级( )、署级( )、校级( ) 学科中心组成员( ) 区级( )、署级( )、校级( ) 2008学年“课堂教学改进计划”实施以来的成果在校内外发表或交流的文章、资料) 成果名称 发表刊物或交流场合 二、2007学年度“课堂教学改进”小结 一、2007学年度的改进目标和改进措施概述 2007学年本人的课堂教学改进目标是：以创新的教学去“唤醒”学生的创新意识，引导发展创新能力，为构建学生的创新人格奠定基础。树立以学生为主体的教学观，构建民主豁达、睿智的教师人格，构建学识广博、触类旁通的知识结构，使以学生为主体的课堂教学成为可能，使平等民主的师生关系成为可能。 二、2007学年度“课堂教学改进”收获概述 通过一年的课堂改进，我有意识地创设良好的学习环境、创造较大的空间让学生自主探究或合作交流，让学生在练习中多一些数学思考，多一些真实的情感体验，多一点练习快乐。在教学中我有意识地培养学生运用所学的数学知识解决日常生活中遇到的实际问题。运用操作、探索等方法加以合理解决，将数学和生活一体化，让学生从生活中学数学；让学生在实践中“做”数学；让学生在解决问题中“用”数学。同时，我利用自己的爱好，加强媒体的使用和制作，使媒体真正成为课堂教学的助手。 在课堂教学中突出学生的主体地位，拓展了学生自学、质疑，讨论和训练的时间和空间在教学过程中，注意不同成绩层次学生的反应，特别关注后进生的学习动态，确保每一位学生都能达到教学要求。 三、当前课堂教学主要优势和不足分析 主要优势分析： 对于教材的把握，对于学生在学习中可能会出现的问题及应对的措施基本上有所了解。在教学时，能够注重知识点的前后衔接，把握重点，面向全体，使学生能扎实地掌握基本知识；能根据实际情况进行课堂教学拓展，使不同层次的学生都有一定的收获。 作为一位刚步入中年的教师，在学习、运用上也能跟上时代的潮流，能学习他人先进的教育理念“面向全体的理念”、“教育民主性的理念”。以及合理的教学模式，牢固地确立“以学生为主体，教师为主导，面向全体学生”的现代教育观念，真心实意地尊重学生，关心学生，热爱学生不仅确立现代教育观念，更新课堂教育模式，使学生真正成为了课堂主体。在设计教学过程想办法积极创设让所有学生都能积极主动地学习的机会，如设计集体活动、小组、个别活动的环节，以便有针对性地加强对不同层次学生的学习指导；设计分层次的练习和作业，从不同层次学生的实际出发，安排难易适中，梯度明显的练习或作业，使不同层次的学生都可根据自己的，有弹性地加以选择和完成以增强不同类型学生的学习信心，提高他们的学习兴趣，强化他们的学习动机，激励他们努力学习。，使学生有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学和感受数学、理解数学，让学生在愉悦的数学情境中乐学、在兴趣中实践，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力 主要不足分析： 课堂教学设计不够充分，特别是对一些突发的情况估计不足。比如在教学时，学生提出的不在预想中的问题和解法时，有时会停留片刻应对仓促，另外在教学时常出现前松后紧的情况，总体时间分配的合理有待提高。课堂教学时自己讲解的仍旧比较多，学生参与的面不大，这对学习基础差的学生不太有利。 在教学中语言的组织和运用有待提高，教学时自己的语言使用不够规范，有时会出现一些口头语如“其实”“这个”等。在讲解到知识点和知识点的过度衔接时，语句不够自然生动，有牵强之感。数学是一门简练的科学，它有自身的语言特点，我在教学中有时数学语言的使用不够合理。 四、2008学年度课堂教学改进目标和改进措施 改进目标： 1、努力将抽象的数学建立在学生生动、丰富的生活背景上，真正促进学生主动学习，获得主动发展。让学生自己去感知、发现，主动去探索，让学生在学习中体会到数学就存在于周围生活中，运用数学知识可以解释现实中的数学现象，解决生活中的数学问题，感受到数学的趣味和作用。多一点鼓励，多一点赞赏。 改进措施： 树立以学生为主体的教学观）重视激励，重视课堂上的评价、小组评价、个人评价。在课堂上对与学生的评价不能只局限于你说