七年级语文导学案参考解析doc.docVIP

七年级（上）语文导学案参考答案 第一单元 《从百草园到三味书屋》 第一课时 【温故互查】觅 韵 魅 慕【导学过程】一1．周树人豫才 文学家 思想家 革命家 《朝花夕拾》 《野草》 《呐喊》 《彷徨》 《而已集》《三闲集》 《南腔北调集》等2．qí shèn xī shuài suǐ máo cuán linuān 3．秕 喉 儒 颊 凿 绣 塾 鉴 4．略5．百草园和三味书屋 第九自然段 以“我”的所见所闻所感为线索二1．乐园 因为年代久远，记忆模糊，所以用“似乎”；但对乐园里的野草记忆深刻，所以用“确凿”。表达了“我”对百草园的怀念之情。2．按照春夏秋冬（四季）的顺序写的。“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”到“鸣蝉”“油蛉”“蟋蟀”到“长的草里”“夏夜乘凉”到“冬天的百草园比较无味”3．第二自然段 首先写景详略得当，讲究主次；其次写景顺序井然：由静物到动物，再到静物；由高到低再到高；第三观察景物仔细，抓住景物特征描写；还有运用多种修辞方法。4．不是。因为长得草里，有一条赤练蛇，“我”自然而然联想起长妈妈讲的“美女蛇”的故事，给百草园蒙上一层神秘的色彩。5．欲扬先抑的写法6．写了“我”的种种猜测，表达了对家里人做法的不理解和对百草园无限留恋之情。【达标测评】1略 2（1）排比（2）比喻 3C 4．略 5（1）长吟 伏 窜 低唱 弹琴(2)C(3)A (4)略【中考链接】鲁达 拳打镇关西 大闹五台山 倒拔垂杨柳【拓展阅读】1介绍乡间庙会 回忆儿时赶乡间庙会的经历 庙会引发的思考 2．示例：女人和孩子在大车上“摇晃”，而且是听着悦耳的吆喝声。这样，不仅写出了他们因路不平坐不稳而摇晃的情形，又写出了他们赶庙会时的愉悦心情。3．主要内容：走亲戚、做买卖、看戏。理解：（1）作者今天对庙会的认识比儿时对庙会的认识更加深入，作者为多少年来农民生活的贫乏而感到哀伤。（2）表现了作者对农民生活状态的关注与同情。【温故互查】1略 2略【导学过程】一1．折腊梅 寻蝉蜕 喂蚂蚁 画画儿2．读书渐渐加多，对课也从三言到五言，终于到七言 3．敬慕 尊重 爱戴4．不给“我”“怪哉虫” 读艰涩难懂的书二1．“我”更喜欢长妈妈，因为长妈妈给“我”讲“美女蛇的故事”，只要是她知道的，都肯讲给“我”听2．作者通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对大自然的热爱，对新鲜知识的追求，以及天真、幼稚和快乐的心理。3．（1）倘若是书面语，如果书面口语均可；在这段讲究句式、文字优美、文学色彩和抒情色彩都很浓重的文字中，用书面语浓的倘若，语感上更为和谐、统一、自然。剥和拍在这里都是拟声词，但拍更为准确形象。后窍就是屁股眼，自然比那较为宽泛的后身更为准确直观。股改为阵好，股比较抽象，是静态的；阵有具象感，动感，乃至动作的过程，显示了形象的描述。(2)通常说“菜根、萝卜根”等，而不说“菜的根、萝卜的根”，因此何首乌的根中的也可以删去。加上便可以成仙，其神奇和诱惑性更加明显，更能说明常常拔它起来的儿童心理原因。加上于是，把这因果关系联的更加紧密，显得更突出。它字前移，动作的对象与动作的主体，与动词紧跟在一起，前述的因果的关系也更为明显。（3）如果没有“曾经”一词，紧接上文，就会产生闰土的父亲捕鸟时，“我”当场询问的感觉。加上曾经，更直接的联想是“我”心理记得此事，某次碰到闰土的父亲，想起此事，询问了他。加上得失，所问更为明确、具体。却改为只，更为精彩，显示出在闰土父亲看来这只不过是平平常常的一件活计，不值得炫耀，也使人感觉他那丰富的捕鸟经验和朴实憨厚的性格。来不及等比没有等到更为急迫，与太性急一词更为照应。（4）原文具象，直观可感，活灵活现，改动句显然也表达了原句的意思，但失去了原句形象生动的效果，也把想象空间限制了。4．文学作品中的“我”并不等于客观生活中的“我”。即使是好少年，也一样有孩子的天性，也可能有淘气贪玩的时候。文章是表现童心童趣的，选材要为中心服务。【中考链接】1破 想到昔日繁华的都城的荒凉、荒芜2．描绘出诗人苍老的形象，展示了诗人悲凉的心情。【达标测评】1鲁迅 《朝花夕拾》热爱大自然 追求新鲜知识 天真幼稚快乐2．百草园和三味书屋在结构上是对比关系百草园作者写得有声有色有情有味，是我的乐园，而三味书屋却通过询问怪哉虫遭到拒绝 、躲避先生偷偷溜出去玩耍、放开喉咙读艰涩难懂的书等一系列事，来反衬三味书屋的生活不及百草园多彩有趣，不及百草园自由自在，写出了“我”从无限乐趣的乐园到被称为全城最为严厉的书塾的过程和心程。 3C 4．（1）“我”的勤奋好学博得先生的好感（2）对子 柳绿 钱塘潮 字 （3）一般只有一个老师；举行拜孔子的仪式；办在家里；称老师为先生；采用个别