《望海潮》公开课导学案和课件.docVIP

柳永《望海潮》导学案 授课：雷小梅 教学目标： 了解作者和词的基础知识。 感受作者笔下的杭州的魅力。 体会作者的思想情感。 学习本词中作者展现杭州魅力的艺术手法（了解点染、铺排的手法）。 教学重点： 感受作者笔下的杭州魅力。 体会作者的思想情感。 教学难点： 学习本词中作者所用的艺术手法（了解点染、铺排的手法）。 一、基础知识 1、 词的起源 产生于盛唐，盛行于宋。又称为“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。 2、 词牌和题目 词牌就是词调的名称。早期的词牌有名称，许多和填词的内容是一致的，如唐代白居易的《忆江南》就是写江南的美丽风光，张志和的《渔歌子》歌咏的是渔父生活。因此可以说，早期的词牌有许多也可看作标题。但到后来词牌往往只表示词的声韵格律，与调的内容渐渐失去直接的联系。因此，后来填词的人常常在词牌后加些文字来标明词所写的内容，这就是词题。如苏轼的《念奴娇》，题目是“赤壁怀古”。有的用词题还不足以表示所写内容，往往就写一段小序来说明创作的原委，如姜夔的名作《扬州慢》就有颇长的一段小序。所以有的词，不仅有词牌，有词题，而且还有小序。这种例子在南宋词中尤其普遍。 3、 词的分类 ①按字数分：小令(58字以内)中调（59到