2014届人教版高中语文必修二“赤壁赋”课件2.pptVIP

教学任务 （一）知识任务： 1.掌握“缪”、“挟”、“下”、“之”、“乎”、“于”等文言实词和虚词； 2.掌握“西”、“东”、“下”、“侣”、“友”等词类活用现象 3.掌握几种特殊的文言句式； （二）过程与方法： 1.疏通课文三、四段文意； 2.研读课文，探讨问题； 3.学习多种表达方式的有机结合使用。 （三）情感教育任务： 领悟作者豁达乐观的人生态度，激发我们面对挫折、困难的信心和勇气。 探究问题： 客人悲从何来？ 作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？ 明确： A从“变与不变”的角度，从变的角度说，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化；从不变的角度，作为个体的人，生命是短促的，但人参与了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。 B.从“取与不取”的角度，大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，摒弃(不取)禄禄官位蜗角虚名，而取无穷的自然万物(明月清风)为“吾生”所享用，从中得到乐趣，表现他听任自然，乐观旷达的情怀 。 结尾有什么深刻含义？ 明确：结尾是向政敌的一种暗示，我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。 巩固练习 解释下列文句中“适”字的意义 1.而吾与子之所共适 2.始适还家门 3.少无适俗韵，性本爱丘山 4.适得府君书 5.处分适兄意 6.物竞天择，适者生存 作业设计 1.完成资料上的练习题目； 2.以《逆境中的超脱-----我看苏轼》为题，写一篇文章，600字左右。 谢谢大家！ 再 见 赤 壁 赋 苏 轼 （第三课时） 预习检测： 1.请一名同学介绍苏轼； 2.课文第二段中有“美人”一词，其意如何。 第三段： 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆洲，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，慕长江之无穷，挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 于，“被”，被动句 名作动，向东进军 名作动，打鱼砍柴 意动，以……为友 相劝 客人因何而悲？ 明确： A.当年鏖战赤壁的曹操、周瑜等这样的英雄人物，“而今安在哉？”，有为者尚且如此，何况我们生命短暂、有志而无为者呢？ B.人生渺小而短暂。 C. 现实与理想的悬殊，想长生不老而不能，只有“??托遗响于悲风??”。 第四段： 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 引孔子语。 斯，代词，指水 流走 消减和增长 宝藏 享有 作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？ 小结回顾 赤 壁 赋 文章内容 1. 夜游赤壁 诗情画意 2. 饮酒放歌 歌箫相和 3. 人生短暂 悲从中来 4. 物我无尽 释然共适 5. 转悲为喜 开怀畅饮 表达方式 情感线索 描写（记游写景） 抒情（触景生情） 议论（感悟哲理） 乐（玩赏之乐） ↓ 悲（人生之悲） ↓ 乐（超脱之喜）